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龙泉小学六年级语文期末考试质量分析 艾 时 强 2011年6月18日，大雨倾盆，龙泉学区风雨无阻举行了六年级期末考试，学生单人单桌，教师交换监考，每个考场两名老师，考试结果可以说非常的公平、公正，为了明确龙泉小学六年级语文教学现状，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，现分析如下： 总体情况　 班级 全班人数 不及格人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 90分以上 全班总分 人平分 最高分 最低分 六（1）班 31 0 31 100 18 58 2 2501 80.68 92.5 67.5 六（2）班 36 1 35 97.2 19 52.8 0 2811 78.1 89 51 合计 67 1 66 98.5 37 55.2 2 5312 79.3 二、成绩分数段统计 班级 班级人数 90分以上 80-90分 70-80分 60-70分 60分以下 六（1）班 31 2 18 10 1 0 六（2）班 36 0 19 14 2 1 合计 67 2 37 24 3 1 卷面情况分析 本次试卷命题体现《语文课程标准》的思想，关注学情，能够紧扣教材，而又不仅仅局限于教材，试题难易恰当，重视对学生基本语文素养形成的考查。试题覆盖面比较大，基础题、阅读题安排合适，照顾了多数学生对知识点的掌握。关注语文实践，关注语文与生活的关系，引导学用语文。试卷处处体现了出题者的独具匠心。具体来说，试题体现以下特点： 1、题型多样，全面而有重点地检测学生的语文素养　 一至九题，从生字表、乐园、课文中心及重点句子等出发，检验了学生的学习情况，检验了老师教的细不细。如第六题改写句子题型独特，改陈述句样子学生没见过。 2、注重积累和运用，课内向课外延伸，如判断题中的山西太原，日本大地震等。如第七题修辞的运用，第九题诗意的运用等。 3、课内阅读和课外阅读注重于注重知识间的内在联系，整合和提升。两个阅读都让学生充分去读、去理解，题型很好的引导学生怎样读书，检测了学生的答题方法及平时的训练情况。 4、作文贴近生活，有话讲，容易写出真情实感。 总体来说，试卷很平和。避免了教师机械地要求学生作重复的作业，搞题海战术，无重点地强化训练死记硬背求高分的不良做法。促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。 四、答卷情况分析： 六（1）班的情况： 序号 题目 应得分 实得分 正确率 全队人数 占% 全错人数 占% 一 读拼音，写汉字 155 144.5 93.2 17 54.8 0 0 二 选择拼音 93 81 87.1 13 41. 9 0 0 三 分类抄写 124 121 97.6 28 90.3 0 0 四 照样子，写成语 124 108 87.1 21 67.7 0 0 五 选择 62 58 93.5 29 93.5 2 6.45 六 改写句子 124 109.5 88.3 15 48.4 0 0 七 原文填空 248 164 66.1 2 6.45 0 0 八 判断 310 261 84.2 1 3.23 0 0 九 诗句填空 248 235 94.8 15 48.4 0 0 十 阅读 682 478.5 70.2 0 0 0 0 十一 作文 930 739 79.5 0 0 0 0 序号 题目 应得分 实得分 正确率 全队人数 占% 全错人数 占% 十（一）1 课内阅读 201.5 166 82.4 9 29 0 0 2 46.5 26.5 57 4 12.9 1 3.23 十（二）1 课外阅读 124 97 78.2 11 35.5 0 0 2 62 33 53.2 3 9.7 2 6.45 3 62 32 61.6 2 6.45 1 3.23 4 62 37.5 60.5 9 29 3 9.7 5 124 86.5 69.8 10 32.3 1 3.23 六（2）班的情况： 序号 题目 应得分 实得分 正确率 全对人数 占% 全错人数 占% 一 读拼音，写汉字 180 171.5 95.3 22 61.1 0 0 二 选择拼音 108 87.5 81 12 33．3 0 0 三 分类抄写 144 143 99.3 34 94.4 0 0 四 照样子，写成语 144 133 92.4 25 69.4 0 0 五 选择 72 64 88.9 32 88.9 0 0 六 改写句子 144 119 82.6 18 50 0 0 七 原文填空 288 195.5 67.9 1 2.8 0 0 八 判断 360 295 81.9 2 5.6 0 0 九 诗句填空 288 266 92.4 9 25 0 0 十（一） 课内阅读 288 214.5 74.5 1 2．8 0 0 十（二） 课外阅读 404 309．5 76．6 0 0 0 0