交互式白板在教学中应用.docVIP

交互式白板在教学中的应用 　　摘要：交互式白板实现了与计算机的交互控制，是一种集软硬件技术于一体的媒体技术。不同于其他媒体，其对学的影响是多方面的。内容的呈现、互动环境的营造、课堂的生成、教学设计等等。随着交互式白板在教学中的应用，广大师将对其进行更加深入的研究。 　　关键词：交互 　　白板 　　教学 　　应用 　　中图分类号：G434 　　文献标识码：A 　　文章编号：1002-2422(2010)03-0155-03 　　 　　交互式白板可以与电脑进行信息通讯，将白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。交互式白板在教学中的应用增强了师生之间、生生之间行为和思维的互动，互动的目的是教师全面了解学生的学习过程、思维过程，更好地把握教学过程。教师经常进行与学生的换位思考，有利于教师了解学生的思维习惯，有针对性地进行教学，使课堂教学从“教师中心”转向“学生中心”。从“知识结果”转向“过程建构”。从“教师教授”转向“师生互动”。为更好的利用交互式白板促进教学，笔者对交互式白板在教学中的应用和影响做了如下思考： 　　 　　1应用交互式白板营造课堂的互动环境 　　 　　交互式白板构建师生互动的教学关系。在互动课堂的整个教学过程中，教师、学生、教学内容、教学资源、教学环境之间进行整体的互动，学生作为学习的主体，主动参与学习活动并进行积极的思维，只有积极主动和深入的思维，才能有思维的创新。交互式白板的预设功能和可随时书写功能，给了课堂上的教师和学生较多自主发展的空间，同时构建了平等对话的平台，比在生生互动中把学习引向深入，完成自我知识的建构；借助交互式白板技术创设情景，让学生在富有启发性的教学情景中豁然开朗。 　　在交互式白板的支撑下，教师可以利用资源库在课堂上为学生的探究学习提供现场的资料支持，营造探究的学习环境，促进了课堂教学信息、知识和活动的有效整合；在交互式白板的支撑下，促进了教学内容的深化，利用互动白板的资源库快速解决课堂教学过程中发生的疑难问题，增加了课堂教学内容，提高了教学思维的开放度。 　　交互式白板实现教学内容呈现的静态到动态的转变，运用交互式白板进行多媒体教学，最大化地改变了传统课堂教学的弊端：教条化、模式化、唯一化和静态化等。教师课前准备更具挑战性，学生课前参与更积极更有信心；教师课堂展示过程更自由更丰富，学生学习过程思维冲突则更明确；师生、生生在课堂上可以互动更充分、深入，交互式白板的实录功能更有利于学生和教师课后进一步学习、反思和改进教学内容。 　　教师可以根据学生在课堂上的实际情况及时调整、调动学习资源，引导学生通过思考、探索、交流获得知识、形成技能、拓展思路，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。交互式白板引入课堂，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。其次，促进了学生的个性发展和自主性的学习，一节课后，教师可以把所有的授课内容都保存到电脑里，以供教师和学生以后随时查阅。由于完整保存了授课内容，学生们在课堂上不再需要紧张地记笔记，而是聚精会神地听讲，提高了学生的学习注意力和学生课堂学习的效率。 　　 　　2应用交互式白板促进教师教学设计的创新 　　 　　教师有意识地将白板所带有的交互功能融入自己的教学设计中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进课堂教学中，将更多的智慧投入到教学设计创新上去。交互式白板为教师的多样化教学设计提供了有力的支撑，当今，教育信息化、课程与信息技术的整合已深入开展，但还远没有从真正意义上改变教师的教学方式和学生的学习方式。究其原因，一是教师本人的信息素养不到位，二是缺少必要的技术支撑，交互式白板引入课堂，正好解决了技术上的难题，给教师教学方式的转变和学生学习方式的转变搭建了技术平台。交互式白板的随意书写功能很好地解决了教师、学生思维过程的外显化要求：虚拟白板很好地解决了短时记忆、及时复习问题，将全体学生的思维、想象和互动有机地结合起来：资源库的利用，为学生的自主学习、合作学习、参与式学习、互动学习提供了很好的支架，为教师的多样化教学设计提供了有力的支撑。 　　硬件教学环境的改变，不单是其外观、功能的简单变更或者叠加，还应包括核心技术、内在功能以及教学模式在内的全方位进化，交互式白板技术的使用，为师生课堂探究学习提供现场的资料支持，营造探究的学习环境，同时也促使教学思想的转变和教学模式的变化。在交互式白板条件下，课堂教学信息、知识和活动得以有效整合，课堂形成全方位互动，课堂的动态生成变得更加便利。 　　 　　3应用交互式白板促进课堂教学的生成 　　 　　合作交流互动学习阶段。课内师生交流评议，矫正错误的认识，记录共识