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关于高校开展武术段位制教学课程的可行性分析 　　[摘 要]随着社会的进步、科技的发展，武术段位制的教学课程也在这个过程中不断地创新。关于武术段位制教学的教学模式，它是集合了武术理论、技术学习、武术段位于一体的。不仅如此，它也有其独特的魅力，深受高校大学生的欢迎。它不仅能够起到强身健体的作用，也能让学生们在学习过程中感受到中国武术的精髓所在，从而提高个人整体素质。在新的发展趋势下，武术段位制教学的理论与技术也越来越规范化，它的发展也已经进入了一个新的阶段。本文就高校能否开展武术段位制教学课程进行了一些分析和论证。 　　[关键词]高校；武术段位制；教学；可行性 　　一、调查阶段 　　（一）文献调查 　　从收集到的文献资料上可以看出，高校的武术教育开展情况并不是很乐观。从武术教学的体系来说，已经不再符合现如今时代的发展和要求了，不仅如此，也无法再满足学生的学习要求。所以，如何完善或再建具有实质性意义的武术教学内容体系成为了首要任务。除此之外，绝大部分高校在开展武术教学时依然沿用了比较传统的教学方法，所教学的内容也显得相对单一、老套，教学课堂氛围所表现出来的是一种缺乏激情和兴趣的状态；总体显得比较笼统，不具备系统性和层级性。 　　有一页资料记录了某高校的学生修习武术的具体情况。该校的武术段位制教学的内容包括了太极、剑术、武术、散打、长拳、防身术等，而第一学期的教学则是第一段位教学。主要教学内容是关于武术的一些基础的理论性知识，例如概论、礼仪等。以此类推，大一学年的第二学期就作为第二段位，主要是组织学生进行教学单位内部的友谊比赛，当然，在此之前，所属教学单位应该要制定好比赛的详细章程，例如流程、评定方式、打分细则等。大学第二学年进入第三段位的教学，主要内容是建立校内的武术协会、鼓励更多的学生在课余时间参加社团的训练，武术协会下面可以分设几个分支小社团，这样可以让学生们依据自身的兴趣爱好来选择想参加的社团。同时，社团内部考核合格的同学，可以组织其参加各高校之间联合举办的友谊赛，让学生们在不断地切磋中不断地学习和提高。 　　（二）抽样问卷调查 　　针对开展了武术段位制教学后的效果（学生的身体、心理状态的表现），我们采取了学生抽样和问卷调查的方式，随机抽取了某高校大一、大二两个年级各100人，共200人发放了我们的问卷调查表。之后，我们收回了200份有效问卷，并针对我们考察的学生身体和心理状态等各个项目进行了百分制的统计。 　　从我们所统计出来的数据中不难发现，高校开展武术段位制课程的教学有着实质性的、积极性的、有效性的作用。这样的教学不仅可以让学生们了解到更多的关于武术的基础知识，也能更深层次的接触我们的传统文化；在增长见识的同时也能调节身心健康，起到强身健体的作用。因此，我们可以得出这样的结论：在全国各高校开展武术段位制的教学是有可行性和必要性的。 　　二、分析阶段 　　（一）增长学生的见识 　　中国传统文化源远流长，武术文化就作为了中华文化的一个代表。历经多年的发展和演变，中国武术的内容和形式也在逐渐的丰富化。学习武术自然是能够增长见识的，不仅仅只是武术的基础知识、基本套路，更多的是它背后的历史文化背景和我们能学到的一些精神层面的东西。而这些只会让我们更深入透彻地了解到底何谓武术。 　　（二）提升学生体质 　　开展武术段位制教学，能起到提升学生身体素质的作用。有研究表明：在运动项目中，武术的代谢力是高于球类的运动量。 　　（三）培养学生拼搏精神 　　武术，从某些方面来说，它也是一种“较量”。是自身身体素质、心理素质以及力量的较量。所以，开展该项目，其实可以锻炼学生们的胆量，让他们在训练和比赛的过程中相互切磋、相互学习，只有在不断的磨练中才能越挫越勇。而这样的勇气会让他们在今后的学习和生活中都保持一种敢于拼搏的精神。 　　（四）养成良好生活习惯 　　大学生虽相较于初高中显得更为成熟，但是他们的意识、信念、性格、情操、价值观等依然还处于塑造阶段。武术运动可以缓解他们的疲惫，使他们慢慢地去适应这样的压力和生活节奏。 　　从另外一个方面来说，参加武术段位制教学所设置的社团，可以让大学生们认识更多的新朋友，接触到更多的“高手”。当然，这也是对他们的性格和社会生活适应能力的培养。 　　三、结论与建议 　　（一）结论 　　该项目的推进，可以让当代大学生充分地了解和掌握武术这一独具特色的民族传统体育运动项目，在强身健体、陶冶情操的过程中传承我们的传统文化和精神，推动我国民族传统体育项目的发展和进步。在高校开展这样的教学项目，不仅可以提升学生的整体综合素质（身体素质和心理素质），也能让校园生活更加丰富多彩；能增强全民的武术意识，也能发扬中国武术所倡导的精神。不仅如此，高校开展武术段位制教学这一新项目也顺应了当