以专业课服务为目标技工院校英语教学改革研究.docVIP

以专业课服务为目标的技工院校英语教学改革研究 　　摘 要：文章根据技工院校英语教学的实际情况，对现行英语教材、教学方法和如何进行校企合作进行深入分析，对技工院校英语教学如何更好地为专业课服务进行探讨，并提出进一步完善英语教学改革的具体措施，从而切实帮助学生提高英语综合运用能力，使技工院校学生毕业后能适应工作岗位的实际需要，满足职业发展需要。 　　关键词：技工院校；英语教学；改革目标；改革方向；改革措施；专业课 　　中图分类号：G712；G718.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0046-02 　　技工院校的办学理念一直是以就业为导向，不同专业的技校生在就业时会面对不同的就业选择，而想要找到一份比较适合本专业的比较理想以及有晋升前途的工作，技校生就必须具备相应的专业知识技能和一定的英语实际应用能力。因此，技工院校英语教学如何才能更好地服务于专业课这一问题日益凸显。对此，现结合英语教学现状，对技工院校英语教学改革的目标、方向及主要措施进行探讨，以提高英语教学效率，使其更好地服务于学生的发展。 　　一、技工院校英语教学现状分析 　　由于技校学生基础知识和学习习惯较差，以及对技工院校的认识不足，在专业课上投入大量的精力，对基础课尤其是英语课却重视不够，觉得英语对就业没有帮助，因此英语教学陷入了比较尴尬的局面。另一方面，技工院校的英语教学实用性相对较差，对学生的职业发展起不到太大的促进作用。例如，机电专业学生学习的“机电英语”课程，其教学内容没有在实际工作中应用的语音数控，导致学生所学英语与机电专业严重脱节。要改变这种局面，相关教育者需要深入了解技工院校英语教学真实现状，然后结合各个专业的特点开展英语教学，使技工院校的英语教学更好地服务于各个专业。 　　二、技校英语教学改革的必要性 　　技工院校教育的目的不仅仅是让学生获得理论知识，还要使学生具备工作岗位所需要的实际操作能力，让学生以自身的理论知识为基础，不断提高实操水平，达到进一步晋升的要求。以广州港技工学校物流中级班的英语教学为例，“理货英语”这门课程的内容较多，但课时不够，学生很难达到学习目标，英语口语锻炼明显不足，对学习内容能大概了解，但实际应用能力明显跟不上。针对这种情况，技工院校英语教学改革势在必行。物流专业的学生以后的工作岗位之一是理货员，由于码头上的货物不单是国内的，还有国际的，因而能看懂英文理货单证，能运用英语与船员进行理货方面的交流是对物流专业学生的职业要求。而想要从普通理货员晋升到高级理货员，学生需要具备的英语交流能力则要更强。因此，在技工院校，要想培养企业需要的人才，就必须对现有的英语教学进行改革，加强校企合作，根据企业的要求培养学生。理货员主要的工作是理数验残，因而英语教学也应该加强学生处理单证和理数验残方面的口语教学，使学生具备理货员岗位所需要的实际能力。 　　三、技工院校英语教学改革的目的 　　在技工院校，学生学习英语是为了满足将来的职业发展需要。因此，技工院校的英语教学要根据学生专业的不同而有所区别，要在分析各??职业岗位的基础上，制定符合专业发展的教学目标，并在实际应用中不断改进，使学生能切实感受到学习英语能给他们带来较大的就业优势及晋升空间。技工院校的英语教学是服务于专业课的，这要求英语教学必须符合市场经济的发展。市场对人才提出什么要求，教育者就应该在实际教学中制订相应的培养计划。市场是不断变化的，因此教学理念也不能一成不变。教育者要及时了解市场需求，寻求适合职业教育的新型教学模式，为社会培养出更多符合市场需求的人才。英语教师要针对不同专业的学生，用心钻研教材，改进教学方法，提高课堂教学质量，提高学生学习英语的积极性。 　　四、技工院校英语教学改革的方向 　　技校英语教学改革的方向应着眼于未来工作岗位中英语的运用，教学中要适当增加工作岗位实际场景的英语口语训练。英语不仅是沟通的工具，也是个人能力的表现，学生要通过反复练习才能掌握。在英语教学过程中，教师要努力创设与学生职业岗位相对应的场景，使学生能用英语模拟实际工作进行对话。教师要让学生勇于开口、反复练习，加强学生对场景英语的实际运用的训练，让学生实现英语运用与专业技能的融合。英语教学的有效开展，关键是让学生了解英语学习并不是可有可无，而是以后工作岗位的实际需要，只要掌握了英语，走上工作岗位后就一定会对自己有很大的帮助。事实表明，如果学生知道所学知识对就业很有帮助，就会改变原有的消极学习态度，增强学习兴趣及自觉性，从被动学习转变为主动学习。在教授“理货英语”的过程中，教师应创设实际理货场景，加强英语口语练习，遵循简洁、易学、实用的练习原则，让学生学习和掌握理货过程中会用到的简单用语，使学生用英语处理理货问题的水平得到切实的提高。 　　五、技工