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从高分“五步法”到创新人才的培养 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0031-01 　　近来有教育工作者提出了高分五步法，也就是懵――懂――会――熟――通――准。五步法的提出为想取得高分的同学指明了方向，并且通过五步法的学习，许多同学也取得了惊人的效果。但是，五步法真的是一种最有效的学习方法吗？它与我国培养创新人才的方法和目标完全一致吗？ 　　1.五步法解读 　　通过词典查阅，这几个词语的大概解释是：懵的意思是一时的心乱迷糊、无知；懂的含义是了解，明白；会在这里是理解，领悟的意思；则熟的含义是做某种工作时间长了，精通而有经验之意；而通就是懂得，彻底明了的意思；准就是正确之含义。这五步可以说成：无知――了解――领悟――精通――懂得――正确。以上五步中，在不同的节点上停下来，成绩就定格在相应的节点上。 　　1.1懵――懂。从懵到懂主要靠智商，依赖于理解能力；在老师的帮助下，能理解每一步的合理性；知道相应的知识、方法是什么，是一种识得；遇到同类问题，自己还是不会做；满足于听懂了，动手一做就会遇到困难；在此停下，懂而不会。 　　1.2懂――会。从懂到会主要靠责任感，依赖于情商；需要模仿操练，是一种习得；在此停下来，考试时，感觉好像做过，能勉强回忆，总是感觉时间来不及；还不是自己的东西，不可能主动拿出来应用；考试后，只要给我时间，我就能做出来。 　　1.3会――熟。从会到熟主要靠修养，依赖于情商；大量习得的基础上达到熟能生巧；有快速解决问题的能力；在此处停下来，遇到质同形异的问题会有困难，新颖问题更是束手无策；高考是把熟练的东西准确地反映到考卷上，把时间留给新颖问题的探究上。 　　1.4熟――通。从熟到通主要靠应变能力，依赖于思维的灵活性和批判性；知道为什么，对知识方法有本质的理解；不断尝试错误中练就多种方法的选择与调控能力，是一种逆商；深层次学习，主动思考每一步的变化，悟有所得，并能够举一反三，融会贯通，触类旁通；在此停下来，具有熟练解决问题的能力，但容易粗心大意，拿不到全分。 　　1.5通――准。从通到准主要靠个人涵养，责任意识；反映一个人思维的严谨性；需要精益求精、追求完美的精神；专注度不够，精神意志对持久性不能支撑，就难以求得正确结论。 　　2.五步法所依靠的智商与情商 　　五步法中的每一步大多都提到了人的智商与情商，何谓智商和情商？ 　　智商是智力商数的简称，是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。 　　情商，简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。 　　显然，如果真正的运用好五步法大多要靠的是情商。 　　情商因素极大地影响了智商因素，也就反映出情商决定了智商。人的情商因素性格、意志、情感、社交与智商因素记忆、观察、想象、思考、判断，存在着既对应又交叉的影响力。情商因素就象太阳光的赤橙黄绿青蓝紫，智商因素就象禾苗的氢氧氮磷钾氯氨。反映在人的成长过程中，如果没有良好的性格、意志、情感、社交的修养和能力，欲想有良好的记忆、观察、想象、思考和判断的能力是不可能的。离开了情商因素，智商因素就成了无源之水或无本之木。因此，我们就可以对生活中存在的一些现象作出科学的评判，比如学生中学习成绩，并不是智商的原因，而是情商的原因。比如在政治生活或经济生活中，人的发展的不平衡，并不是智商的不平衡，而是情商的不平衡。 　　情商对智商的决定性也不是绝对的，智商对情商又有反作用力。智商条件有差别的人，在情商的同等条件下，智商高的人要好于智商一般的人。同时，在情商得到一定发展的条件下，智商又对情商的发展起着促进其发展的作用。 　　当代的教育往往重视孩子智力的投资和开发，甚至认为智力水平决定了孩子的一切，把智商看作是孩子成才的唯一条件。但过分关注孩子的智力开发，往往忽视了孩子的信心、乐观、毅力、兴趣、与人合作等非智力范畴的情商对孩子学习的巨大影响。而创新人才的培养，关键也是再培养其情商的发展，五步法无不体现出这一点的重要性。 　　3.五步法与创新人才的培养 　　党中央明确提出到2020年要使我国进入创新型国家行列。提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心。创新时代世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争，世界各国都将培养和集聚创新人才作为竞争战略的核心举措。 　　创新人才的培养仁者见仁，智者见智。而创新型人才的培养，最终靠的是创新教育。苏霍