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从高校排球比赛看排球后备人才的培养模式 　　摘 要：一段时间以来我国排球运动由于后备人才培养体系建设落后的影响，造成了人才缺乏，专业队伍减少和水平大幅下降的情况，一度成为排球界人士苦苦探究的难点。大学生排球联赛的举办尤如吹来了一阵清凉的风，使人们从中看到了通过学校排球比赛拉动后备人才培养的优势。在此仅就高校排球联赛在人才培养方面的优势进行简要分析，以期通过这一新模式的推广和深化有力提升排球人才培养水平。 　　关键词：高校排球比赛；后备人才；培养模式； 　　中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-02 　　我国体育界长期以来沿用的体育项目的建设体系和人才培养方式在市场浪潮冲击下弊端愈显，致使在“举国体制”下许多项目的后备人才储备出现大幅度下降，这一点从1990年以后的一段时间内中国排球项目在国际赛场上成绩不佳的情况可见一斑。面对后备人才大量缺乏后严重影响我国竞技体育水平的情况，完善原有后备人才培养体系，切实提高各项目竞技体育水平，同时建立系统的群众体育的发展模式，成为新的指导思想。 　　我国体育界长期以来一直沿用“少体校---青年队---国家队”的三级式的运动员培养模式，其是源自于原苏联的统一调配全国各方资源和力量进行人才培养，所谓“举国体制”下的旨在向国家输送高水平体育人才的运动员培养体制。但随着各种运动项目的职业化程度越发提高以及与世界接轨速度加快的情况下，原有的仅依靠行政拨款支撑的人才培养体制越来越显露出它的局限性，运动员本身也对自身发展有了更高要求仅排球项目便出现了运动员、运动队的数量和水平都出现了明显下滑。为扩大体育运动的群众基础，充分调动群众参与的积极性，形成更高效的后备人才培养体系成为市场的需要，也是运动员自身利益出发的需要。 　　一、高校结合比赛开展排球人才培养的优势 　　（一）高校为复合型体育人才培养提供了良好环境 　　高校是为社会培养高级人才的基地，聚集着来自全国各地优秀的人才，他们不但有着扎实的知识基础，也充满着对生活的激情和生命的活力。加之高校中拥有相对完善体育师资力量和齐备的体育运动硬件设施，更有利于学生通过学校体育教学将理论与运动本身相结合，提高竞技比赛水平；另一方面，综合素质较高的学生群体通过参与运动也更易于理解体育文化实质，不似有人描述那样脱离理论本质的“傻练”，培养出的都是些“四肢发达，头脑简单”的运动机器。尤其在一些综合性大学，学生以运动为媒介，增进交流，加强交流也促进了良好校园文化建设，形成体育、文化齐头并进、共同进步的良好氛围。 　　（二）高校排球联赛（CUVA）有助于形成良好排球群众基础 　　借鉴在大学校园中开展篮球联赛的经验，2006年经大学生体育协会批准，由大学生体协排球分会主办的中国高校排球联赛（CUVA）正式启动，给大学体育增添了新的内容。这一赛事引起了广大高校学生的广泛关注，它通过新颖的形式、激烈的竞争和活泼的气氛吸引越来越多的大学生参与到排球运动中来，其中也涌现出一些不错的排球新人和学校排球团队。例如，北京航空航天大学男子排球队和南开大学女子排球队分别代表北京市和天津市参加了第七届全国运动会，并且在2008～2009年赛季全国排球联赛赛场上也出现了上海复旦大学和武汉体育学院排球队的身影，这些都对校园学子参加排球运动起到了激励作用。另一方面，也正是由于教育管理部门和体育管理总局加大通过在校学生中进行体育专业人才的培养，反过来也带动中小学关注开展排球运动的教学工作，推动排球基础教育。在最广大的中小学中普及排球运动，不但有利于学生强健体魄，也为排球运动培养优秀人才夯实基础。 　　（三）高校排球联赛形成与职业体育合理衔接的有效途径 　　大学生排球联赛通过校际间或本校内的比赛为具有专长的学生提供了展现才能的平台，不但在比赛中展示了排球学习、训练的成果，也有利于专业队伍通过比赛考察选拔优秀运动员，形成排球专业队伍与学校有效对接的育才新模式。正是因为大学生排球联赛本身就具有“群众体育”和“竞技体育”的特点，所以大学生排球联赛本身从一诞生就具备了丰富群众文化业余生活、加强排球社会认知、扩大排球运动人口、牢固排球群众基础、培养排球人才的职能。所以借助大学生排球比赛的方式向专业队伍输送优秀排球运动员，也就成了不断提升大学生排球联赛水平的巨大动力。经过研究发现高水平排球运动员的运动巅峰期一般都在22～27岁之间，这也与大学生在生理成长阶段十分契合，由此考虑创建大学生通过排球联赛的方式顺利与职业竞技体育形成衔接将会是培养高质量排球后备人才的有效途径。 　　（四）自小学到职业队的新型后备人才培养模式 　　以高校排球联赛为切入点，打造一种由大学发挥龙头作用，带动小学、中学教育注重排球运动的宣传、教学和训练，做好排球运动的对