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凉山彝族中学生英语口语障碍分析 　　摘 要 凉山彝族自治州因为地域局限性和民族特殊性，英语基础教育水平相对滞后，彝族中学生英语口语存在诸多问题。文章通过分析凉山彝族中学生英语口语障碍的主要原因，帮助彝族学生克服心理障碍，激发他们英语口语的信心，以达到提高英语口语能力的目的。 　　关键词 英语口语 障碍 中学生 凉山彝族 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.057 　　On Liangshan Yi Students Oral English Barriers 　　GAN Daixia 　　（School of Foreign Languages of Xichang College， Xichang， Sichuan 615013） 　　Abstract Liangshan Yi Autonomous Prefecture because of geographical limitations and ethnic particularity， English basic education is lagging behind， there are many problems Yi Students English. This paper analyzes the Liangshan Yi Students English mainly through obstacles， Yi help students overcome psychological barriers and inspire confidence in their spoken English in order to achieve the purpose to improve their English speaking ability. 　　Key words oral English; barriers; secondary school studnets; Liangshan Yi 　　0 引言 　　一项针对凉山彝族中学生英语学习的调查报告显示，大多数学生认为“说”的技能是最令人头痛的。可以想象，在中、高考指挥棒的引导下，中学英语教育的唯一目的似乎就是应对各种各样的学期或升学考试。在长达3～6年的中学应试教育的背景下，“哑巴英语”或“难以启齿”的英语口语渐渐地成了一种自然的“熟视无睹”状态。英语口语成了一种“可望而不可及”的奢望。 　　1 口语障碍分析 　　诚然，近年来彝族中学生整体英语水平有较大的提高，但是英语口语依然存在“先天不足”。我们称之为“英语口语障碍”，这主要是指学生在进行口语表达时所遇到的种种困难。造成口语障碍的原因是多方面的，不能一概而论。在排除学生的智力因素外， 我们总结得出以下四个主要方面： 　　1.1 地理环境与语言环境的影响 　　凉山彝族自治州位于四川西南部，是全国最大的彝族人口聚居区，下属16个县和一个市。是一个革命老区，少数民族聚居区，山区和贫困地区。据2009年统计，彝族人口占凉山州总人口的48.85%。这里经济发展和思想观念相对落后，信息比较闭塞，缺乏与外界交流，多数彝族中学生说本民族语言――彝语，接触较多的是四川方言。课堂教学是学生们学习英语的主要、甚至唯一的途径。承担英语教学的也多数是土生土长的彝族同胞，他们既懂彝语又懂汉话。除此之外，所能接触到英语的地方就是那些不远万里来凉山旅游观光的老外。但是由于双方语言不通、表达不清常常出现交流障碍。 　　61%的彝族学生认为：造成口语障碍的一个重要原因是没有良好的口语环境。生活中缺乏应用英语的环境;英语口语需求量不足，仅有的一些课堂英语知识很难转化为口语交际能力;现代技术和教育手段落后，彝族中学生接触英文电影、电视、书报的机会很少，而多媒体和远程教育等技术手段的严重匮乏也是导致彝族中学生口语障碍的一个非常重要的原因。 　　1.2 本族语、地方方言和汉话的影响 　　彝族有悠久的历史、丰富的文化，彝语言有其固有的特点和规律。丁椿寿指出：“彝语言，与在彝区广泛使用的其他语言一样，同属于汉藏语系藏缅语支。它包括六大方言，尽管各语系之间有很大的差异，但这些方言在一定程度上有着共同的历史渊源。”1975年，标准彝语实施纲要正式启动，彝语言进入规范化和官方化使用阶段;而当地汉民族聚居区使用的是四川方言。凉山作为一个多民族聚居区，不同民族之间是可以通婚的，因此就会出现多种方言并存的局面。自从全国范围内推广普通话后，当地居民开始学说标准汉语。在彝族家庭传统教育和小学教育的双重影响下，彝族学生开始学汉语时就形成了使用本民族语言和文化的思维模式。数年的汉语学习后，他们开始学习英语。传