以家园沟通为例主题式教研活动探索研究.docVIP

以“家园沟通”为例的主题式教研活动的探索研究 　　开展有实效的教研活动是教研组建设的重要环节。那么，“怎样研才有效”？这是近段时间我园一直思考与探索的问题。本文着重阐述的是以“家园沟通”为例的主题互动教研活动的开展，这是征集了教师在实践工作中的“经典”问题而展开的一次互动研讨活动。在主题的步步推进中，我们从“源于实际需求，解决实际问题”出发确定主题，在经验总结中发展主题。实践证明：主题式教研活动将“着眼点”放在日常生活中最突出又最亟待解决的问题上，形成教研活动的研究“主题”，并使其“系列化”，能够激发教师的参与热情，发挥组长的引领作用，营造教师之间的互动氛围，使教研组工作焕发勃勃生机，真正起到推进教师专业发展的作用。 　　下面以“家园沟通”教研活动为蓝本，来谈谈我园主题式园本教研有序推进的做法。 　　一、提炼问题、形成主题 　　李季湄教授指出：“园本教研要以研究幼儿园教育中的现实问题为出发点。”因此，开展主题式园本教研的第一步，就是确立教研话题。 　　1.第一阶段――征集话题。 　　围绕“班级管理、与家长的沟通”方面通过年级组发放调查表，向大家征集研讨话题，引导老师去发现问题、提出问题；对回收的调查表中来自于教师自己的、真实的、实际的问题进行初步的归类、整理、汇总、分析。 　　2.第二阶段――提炼主题。 　　园部针对教师的话题进行梳理与提炼，将教师中共性的亟待思考