以工作过程为导向供用电技术专业课程开发认识与实践.docVIP

以工作过程为导向的供用电技术专业课程开发的认识与实践 　　摘要本文从打破学科式课程体系的角度,结合我校供用电技术专业,研究与实践了基于工作过程导向的课程开发理论和程序。 　　关键词高等职业教育 工作过程 课程开发 　　 　　如何解决“学科式”、“三段式”、“理论与实践、学习与工作二元分离”等传统问题,建构富有高职教育特色、有效培养学生职业能力的课程模式,是高职教育长期以来探索的重要课题。近几年,高等职业教育结合学习德国经验与做法,学习德国基于工作过程导向的高等职业教育理论以及在此基础上提出的“学习领域”课程建设方案,终于找到了解决这些问题的途径。那就是,建立基于工作过程导向的课程体系。基于工作过程和行动导向的课程开发方法,主要包括典型工作任务分析、专业学习领域课程设计两个基本步骤,在实施过程中需要完成两次转变,即从典型工作任务到行动领域的转换和从行动领域到专业学习领域课程的导出。下面结合我校供用电技术专业,基于工作过程导向的课程开发的研究与实践,谈几点认识与体会。 　　 　　一、课程开发的基本思想 　　 　　基于工作过程导向的课程体系是依据并围绕职业活动中工作过程建立起来的课程体系。基于工作过程导向的课程开发,是指解构传统的学科式课程体系,基于工作过程,整合知识与技能,所创建的行动式学习领域(课程体系)。 　　基于工作过程导向的课程开发,首先要解决课程内容的选取