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以微课促进初中语文的“深度阅读”的研究 　　【摘要】微课是一种新型的教学模式和学习方式，尤其是在初中语文教学中。它打破了传统语文教学课堂在时间和空间上的限制，在教学过程中，为学生创造了更加客观，更加真实的教学情境。在新课标的推行下，要求教师在初中语文的“深度阅读”教学中运用微课教学，教师通过在课堂上为学生播放阅读方面的小视频，提高学生对阅读教学的兴趣，提高初中语文“深度阅读”的教学效率，让学生感受信息化教学的便捷。本文通过对微课概念和特点的介绍，分析了利用微课促进初中语文的“深度阅读”的方式和微课在初中语文教学中的作用。 　　【关键词】微课 初中语文 深度阅读 教育教学 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0090-02 　　伴随着现代信息化的不断发展，初中语文的教学方式也发生了很大的变化，随着教育的不断改革，我国教育的教学方式也逐步向多元化的角度发展。比如微课的发展，就是现代教育的延伸，它主要是通过运用互联网技术对现代教育的教学模式进行了改革和创新。我国在初中学生的教学中，已经通过微课教学的方式来改变传统的教学模式，以求提高初中语文阅读教学的效率。 　　一、微课的概念 　　微课是指以视频为主要的载体，通过记录教师在课堂上或者课堂外教育教学过程中，围绕的某一个知识点或者某个重要教学环节而开展的内容精彩丰富的教与学这样一个活动的全过程。微课最主要的核心内容是课堂教学视频或者课例片段，同时还包含一些其它的因素，比如与该堂课教学主题相关的教学设计、教学课件的素材、教学中的反思文件、练习测试、学生的反馈信息、教师的点评等这些辅助性的教学资源，这些元素通过特定的组织关系和呈现方式共同营造了一个具有结构化和主题式的资源单元的应用小环境。微课和传统单一的教学课件、教学设计相比有一定的区别，微课主要是在传统单一资源的基础上继承发展起来的一种新型教学资源。 　　二、微课的特点 　　微课的特点有很多，最为显著的有这几点：1）教学时间比较短，最长的不超过十分钟；2）教学内容非常少，微课的问题聚集的比较集中，主题非常突出，和传统的课堂内容相比，微课是将众多的教学内容浓缩，然后将教学中的疑难问题进行讲解；3）资源的容量比较小，微课的容量非常小，为教师和学生的下载和使用提供方便，教师在观摩、评课、反思和研究时使用更灵活；4）资源的结构情景化，使用更方便；5）主题比较突出，内容非常具体；6）人人都能研究，创作具有趣味性；7）研究成果的转化比较简单，并且是多样性传播；8）在问题的反馈方面，比较及时，具有较强的针对性。 　　三、以微课促进初中语文的“深度阅读”的研究 　　如何利用微课促进初中语文的“深度阅读”教学，是接下来重点概括的问题。 　　（一）深度阅读教学中，微课的教学主题要非常明确 　　微课在教学中一定要突出其本身具有的特点，尤其在初中语文的阅读教学中，必须要凸显出主题鲜明的特点。当教师在进行阅读教学的内容设计时，应该把握好阅读素材的取材范围，教师不能找一些超出初中学生学习范围以外的阅读材料让学生学习，这样不利于提高学生的阅读能力；同时，微课教学内容的主题一定要非常明确，一个微课视频只有一个主题，全程只能围绕一个中心对阅读内容进行讲解。教学过程中，教师应该加入讨论的环节，那么，当学生对微课的讲解内容进行讨论时，只能围绕一个线索展开讨论，不能出现多条线索共同讨论，这样容易使微课的内容显得分散，不够集中。教师在微课的阅读教学内容设计上，必须要突出问题的重点，对知识点的罗列要条理清楚，先后有序，内容框架要完整，控制好微课的时间，提高学生的阅读教学效率。 　　（二）对微课的质量要提高要求 　　要想让微课在教学中起到应有的作用，制作微课视频时，对其质量一定要严格把好关，比如，讲解者的声音，语速等，都是制作微课时需要考虑的问题，讲解者要务必保证吐字清楚，声音洪亮，语速适中。同时，还要考虑外部环境的因素，有时由于受一些特殊地理环境的影响，会使微课的视频效果和音频效果都受到影响，讲解者在讲解的过程中，对知识点不能重复讲解。制作微课视频之前，讲解者应该避免所有可能出现的问题，提高微课制作的质量要求，务必保证微课的全程效果。 　　（三）微课能帮助学生感受到诗歌的意境 　　微课最大的优点就是能够把文字、声音、图像和视频共同结合起来，有机的教学，带给学生更直观的感受。微课能将静态的书面内容转化为动态的视频，使抽象的知识形象化，在初中语文教学中利用微课教学，能使枯燥的教学课堂变得生动有趣，能为学生创造活泼愉快的课堂氛围，更有助于激发学生的联想思维，开发学生的智力，促进学生学习主动性的发挥。人教版七年级上册的语文教材中王家新的诗歌《在山的那边》，这首诗中蕴含了困难、挫折、理想、信念等