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以就业为导向的中职计算机课程设置探讨 　　[摘要]计算机专业是各个中等职业学校的常规专业，在就业形式空前严峻的条件下，如何能培养出专业能力突出、岗位适应能力强的学生是本专业发展的方向。本文主要探讨以就业为导向的课程设置问题，以进一步促进计算机应用专业的发展。 　　[关键词]中职学校 就业导向 计算机专业 课程设置 　　 　　一、就业形式分析 　　 　　近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：就业率是本科生不如高职生，高职生不如中职生。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。教育部公布的2005年，中等职业学校毕业生平均就业率达到95.35%。2006年全国中等职业学校毕业生的就业情况显示：就业率为95.60%。《2007年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示：中职就业率保持在96.1%左右。 　　 　　二、职业教育课程设置的依据和原则 　　 　　学校的课程设置决定了学校培养的学生是否能成为社会所需要的合格人才。当前由于职业学校发展速度快，专业种类多、地域性差异等原因，国家教育部仅制订了一部分通用性专业的课程规划，而且是作为指导性文件加以执行。 　　（一）课程规划制订的依据 　　课程的制订首先必须以教育部颁布的课程规划为基础。对于一些通用类专业，国家教育部已颁布了相应的课程规划，学校课程的设置必须围绕它来进行。因为它明确了职业中学的培养方向和目标。而培养目标又是整个课程规划的核心，它是制订和实施课程规划的出发点和归宿。其次，目前国家财力有限，政府对学校投资不足，使得中职学校设备陈旧，而中职的课程又具有实践性强的特点，因此学校专业课程的开设受到很大限制。加之中职学生基础普遍比较差，有些课程学生不能很好接受，影响了教学效果。所以学校课程的制订要结合本校的实际，量力而行。 　　（二）课程规划制订的原则 　　1.实用性原则 　　2000年以前，职业中专不但专业单一，而且各专业的课程规划很不规范。受各种因素的影响，课程的开设随意性较大，既束缚了中职教育的发展，也不能适应当今社会发展的需要。中职学校毕业生要保持较高的就业率，首先学校要努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，大力发展新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色；其次，学校要进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养，打破以课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行校企合作、推进产教结合的培养模式，积极开展“订单式”培养；第三，各学校要重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。 　　2.合理性原则 　　中职由于受传统思想的束缚及许多条件的限制，专业课与文化课的比例失调。很多学校只重视专业课而忽视了文化课，殊不知学好文化课是学好专业课的基础。如果没有文化课作基石，而只强调完成专业课的教学是事倍功半的。因此在课程设置中，素质课、文化课、专业基础课、专业课，实习课要有恰当的比例，不可偏废。 　　3.发展性原则 　　为了使毕业生能实现自身的可持续发展，在课程设置中要及时地开设一些当前各专业前沿的应用课程。通过这些课程的教学，向学生介绍本专业的发展动态及未来的发展方向，也可开设一些邻近专业的基础课程，拓展学生的知识面。这些课程的开设可采用选修课的形式，以适应不同层次学生的需求。只有这样才能使教学内容不断更新，使学校培养出的毕业生能适应社会需求。 　　 　　三、计算机专业课程体系探讨 　　 　　现在很多中职学校开计算机课和大学差不多，各种原理、语言都开，这些中职学生基础比较差，很多连初中数学基本逻辑推理都不会，怎么能指望他们编制程序呢？我是职教计算机教研员。通过近几年对中职计算机专业学生就业情况调查分析和自己多年的教学经验，依据职业教育课程设置的原则，我认为计算机专业应该以应用型课程为主，计算机课程设置应围绕三个专业进行，即计算机应用、计算机网络技术、电脑艺术设计。 　　（一）公共课程 　　1.素质课：通过素质训练，培养学生协作能力、语言表达能力、交流勾通能力，具备基本的公关礼仪知识，提高应聘和演讲的能力，培养与客户谈判、广告讲解、产品宣传方面的基本表达能力。 　　2.政治、法律、普通话、计算机初级英语。 　　3.专业基础课：计算机基础知识，英文指法，汉字输入方法，五笔字型，计算机维护常识。计算机操作系统Windows的基本操作，文件管理，系统基本设置与应用，下载工具，播放软件等常用软件的应用，互联网基础知识，IE 浏览器的使用方法与技巧，收发电子邮件，网上资料查找与下载的方法及高级应用。 　　（二）专业课程设置 　　1.计算机应用专业 　　本专业培养的学生毕业去向是办公室文秘、通信公司客服人员、电脑公司销售人员、电脑公司组