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以创业为导向的专业硕士研究生培养模式研究 　　摘 要：专业硕士与传统学术型硕士研究生不同，其培养目标是在掌握扎实理论基础上，主要以实践性和应用性为导向来培养与社会需求相契合，并满足相关行业和部门需求的高素质应用型人才。目前针对专业硕士研究生的培养教育至少有四种模式：一是与国际接轨；二是校企全程合作培养模式；三是国际承认的高端职业资格证书考证培养模式；四是新型高层次创业型人才培养模式。融合当前的四种培养模式，围绕创业教育的特征，着重加强对学生创新思维、管理能力和创业激情的培养，并建立一套系统的培养方案，实行以创业为导向的专业硕士研究生培养模式，对于专业硕士培养意义重大。 　　关键词：创业；专业硕士；培养模式 　　中图分类号：G643.2 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）09-0016-03 　　随着信息经济的快速发展，经济结构加速转型，职业分工精细化高，技术含量不断提升，社会对高层次专业应用型人才的需求越来越迫切。专业硕士研究生的培养因其具有应用型、复合型、专业型等多种特征而越来越备受关注。从2009年开始，国家对研究生教育结构进行调整，到目前为止，尽管我国现已形成了完整的学位教育体系，但还有很多的工作与国外同行相比差距不小。本项目从创业的视角来探讨专业硕士研究生培养教育模式，论证目前专业硕士研究生培养存在的问题，并提出相对合理的对策。 　　一、高素质创业型专业硕士人才培养模式的迫切性 　　（一）随着我国经济的快速发展尤其是高新技术的广泛应用和现代化水平的不断提高，社会对人才的类别和质量规格提出了新的要求 　　党的“十八大”提出“抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设”，把高层次、高素质应用型人才队伍建设提高到国家发展战略的层面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中也明确指出，要“创新人才培养模式，遵循教育规律和人才成长规律……探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”。在经济全球化、科技智能化的今天，谁拥有高素质创新型拔尖人才，谁就掌握了发展的主动权。因此，大力培养高素质应用型创新人才，是实现经济社会跨越式发展、转型升级的重要保证，也是高等教育多元发展和创新改革的重要战略任务。 　　（二）我国专业硕士教育的培养仍处于起步阶段 　　个别高校习惯于传统观念，培养思路不明晰、培养能力不强，仍然沿袭传统学术硕士的思路去要求、培养专业硕士，这显然背离了国内对设置专业硕士学位的初衷。反思当下专业硕士人才培养的适应性不强、应用型弱的现状，社会对专业硕士的培养模式提出了更高的要求，当前社会需求的人才有着应用型、专业型、复合型的综合特征，只有积极、主动、有效拓展专业硕士教育的深度、广度，创新专业硕士研究生的培养教育模式，才能实现专业硕士更大的社会价值。因而，很有必要研究针对高素质创业型人才培养模式的路径。 　　（三）市场迫切需要更加职业化的，应用型、综合型的高素质人才 　　我国是个制造业大国，但仍处于产业链低端，经济结构面临转型、升级的巨大压力。市场大量需求的是熟练技术工人员和初级服务人员，相对而言，高端岗位比较有限，正如有些媒体报道的研究生毕业就业率比本专科学生偏低，这从客观上反映了我国专业学位在落实人才培养过程中并未得到充分的重视。绝大部分高校还是按照学术型的培养模式来培养专业硕士研究生，在招生考试、课程设置、论文要求、学分要求等方面没有太大改变，不是以培养某一领域的高素质创业型人才为宗旨，没有紧密适应市场对高层次应用型人才的需要。 　　二、当前大学生自主创业现状 　　根据Timmons所著的《创业创造》定义：创业是一种思考、推理和行动的方法，它为机会所驱动，需要统筹全局并拥有和谐的领导能力。一般而言，创业者就是创办新企业的人；创业者的最新定义为：创业者是一种具有使命感、责任感、荣誉感，具备创新能力以及分析决策、预见、应变、组织、激励、社交能力的综合型高素质人才，能够发掘机会、最优化要素配置并把想法付诸于实施，是高素质创业型人才的本质。创业型人才是具有企业家精神的应用创新型人才，而高素质应用型人才是专硕教育培养的最低追求，而创业型人才则是应用型人才的最终归宿。简言之，应用型人才指能将专业知识技能熟练地应用于所从事的社会实践的一种专门性人才。其特点是所学知识结构与社会实践紧密结合，更加注重社会的实际需要，从生产经营实践角度，着眼处理问题，为经济社会服务。主要任务是将所学知识、原理直接用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域指导实践，为社会创造更大经济价值，而不仅仅是理论研究，他们要解决的是做什么和怎么做的问题[1]。而在创业环境不断改善的今天，大学生、研究生创业的人数却不乐观，因此，推进培养创业型人才刻不容缓。人民网根据教育部75