以学生为中心大学英语教学模式实践与思考.docVIP

以学生为中心的大学英语教学模式的实践与思考 　　摘要：受我国传统教育模式的影响，现在大学英语教学中主要还是以教师为中心的教学模式，而随着社会的不断发展与进步，这种传统的教学模式越来越不能适应社会的发展需求。要想改变这种现状，首先要改变的就是在大学英语教学中以教师为中心的教学模式，要广泛采用以学生为中心的教学模式。 　　关键词：英语；教学法；实践；思考 　　中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号2015 　　“以学生为中心”的观点最早是由美国儿童心理学家和教育家杜威提出的，主要是对儿童教学中采用以教师为中心的教学做法的反对。现如今“以学生为中心”的观念已经运用到了大学英语教学中。传统的大学英语教学课堂多采用灌输式和填鸭式教学模式，这种教学模式有很大的局限性，不利于学生创新思维的形成与发展；而以学生为中心的教学模式主要特征就是充分尊重和体现学生的主体位置，同时又能够保证教师在教学中的主导作用。 　　1大学英语教学现状 　　1.1对教学观念缺乏本质认识 　　多年来形成的以教师为中心的教学模式已经根深蒂固，有一部分教师在大学英语教学中不愿意改变以往的教学模式；还有部分教师是对教学观念的本质认识不够全面，觉得班级人数太多或太少都不利于课堂活动安排，再加上每个学生的程度都参差不齐，担心学生在考试中遇到难题，所以对理论知识的讲解一刻也不放松。这种教学模式看似是让学生学到更多东西，实际上并不是这样，反而会造成学生学习缺乏积极性，理解运用能力也会很差。大学英语的学习不再仅仅只是理论的学习，更多的应该是培养学生对英语的应用能力。大学英语教师要充分认识到这一点，不能还用旧的眼光看待新的事物。 　　1.2教学内容多，学生学习课时相对减少 　　大学英语的教学内容相比高中英语教学内容来说有了一定的增多，而学生学习课时却是减少了，这也是目前我国大学英语教学中比较突出的一个问题。英语教学不同于其他学科教学，英语本来就是一门外语学习，再加上有些学生英语学习基础较差，教师在讲授时不仅要适当地加入一些以前的单词和语法等内容，还要在讲解新知识要点的同时培养学生听、说、读、写能力。高中的时候对英语课时的安排还较为充足，而到了大学英语教学内容有了增加而课时却减少了，学生一时很难接受，这对教师和学生来说都是一种挑战，也意味着教师的教学任务将会更加繁重，学生的学习压力也会空前增大。英语本是实用性很强的基础学科，在学习的同时要结合情景教学法来辅助教学，但是由于大学英语教学内容多，而课时的安排却相对较少，教师就会为了教学进度而忽略教学效果，更别说是以学生为中心的教学法了。能够在最短时间内把教学内容讲授完就是教师最大的期盼[1]。导致这种现状不仅仅是教师个人的原因，更是与大学英语教学内容过多和学生学习课时减少有直接关系。 　　2确立以学生为中心的大学英语教学模式的必要性传统的英语教学模式是以教师为中心的，学生扮演的是听众的角色，很大程度上制约了学生自身的学习能力和创新能力。英语是一门基础性和实践性很强的学科，学习效果很大程度上取决于学生自身的主动参与性和学习方法，而不是一味地听老师讲授。再者说英语的学习更需要有强烈的学习动机，这样才能达到理想的学习效果。而以学生为中心的教学模式能够从根本上改变这一现状，让学生在英语课堂上有充分的时间展示自我，学生学习也会从被动变为主动，不但符合英语学习规律，更能够激发学生学习兴趣，提高学生的自我学习能力。 　　3对“以学生为中心”教学模式的认识 　　3.1教学上的人本主义观点 　　大学英语教学不应把学生当做单纯的学习者，而应该把学生视为是复杂的人，这种观点主要是从人本主义观点出发引起的思考。人本主义观点强调的是人的理解力、责任心和自我实现的心理潜能，所以在大学英语教学中应该最大限度地开发学生的智力，然后运用到学习中去，并对以后的生活和学习带来更多的帮助。人本主义观点在大学英语教学中带来的影响是不可否认的，到目前为止人们对于人本主义观点的理解还各有说辞，但英语教学中以情感交流为基础的观点已经深入人心，并且在以后的教学中还会持续人本主义的观点[2]。 　　3.2课堂活动的组织 　　英语的学习比起其他学科的学习更注重实用性，学习英语的目的除了是学校以及教育的安排外，更是学生掌握一门外语的很好机会。英语教学既然要采用以学生为中心的教学模式，首先就要组织好课堂活动。要改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，课堂活动应该由学生自己组织并实施，而不是由教师来决定这些活动的思想和内容。学生在决定如何组织课堂活动的同时不仅会带动学生的学习动力和积极性，更重要的是学生对英语的理解与应用能力也会随之提高，在这样的氛围下，学生学习的效果才会更为明显。 　　3.3课程设计 　　传统的教学模式中