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以就业为导向探讨高职院校软实力发展的思路与对策 　　摘要：高职院校软实力是国家软实力的重要组成部分。在高职院校竞争日益激烈、内涵发展成为高职院校发展主旋律的新形势下，软实力的提升对于提升高职院校品位和竞争力，具有特殊的重要意义。而创新教育教学机制，将就业导向融入整个高职教育教学的全过程，是提高毕业生质量，增加学生就业能力、真正适应职业世界需求，是提升高职院校软实力的关键。本文在剖析大学生就业现状的基础上，重点论述培育和提升高职院校软实力的具体对策与思路。 　　关键词：就业高职院校软实力竞争力 　　中图分类号：G64　文献标识码：A 　　 　　目前，我国高等教育还处在世界发展水平的初级阶段。大学生人数占总人口数的比例与世界发达国家相比，差距仍然很大，还不能够完全满足我国经济社会快速发展的需求，有着强大的发展空间。但是每年约100多万大学毕业生无法找到工作，大学生就业难已成为金融危机以来的严峻的社会问题。 　　 　　1、我国大学生就业现状 　　 　　从宏观经济环境来看，金融危机导致经济增长速度下降，不但会影响就业的增长空间，还可能引发更大规模的就业冲击，而且经济增长的结构变化对就业需求也产生重要影响。就我国大学教育发展现状来看，我们不难发现：过快的教育规模扩张速度影响了大学生的培养质量，这必然导致两个结果：一是大学生培养质量下降、就业进一步困难；二是出现了读研、读博的继续读书热潮，表面既能避开就业难又能适当提升自己的选择，实际则治标不治本，挤占了有限公共教育资源，进一步造成教育不公。 　　更严重的问题在于，目前我国除了接受普通高等教育之外，剩下的成才道路十分狭窄，包括接受职业教育、成人教育、继续教育，都被认为是非正规教育以及非正规成才之路，不被重视，甚至被歧视。这恰恰是我国高等教育与发达国家高等教育的最大差别之处。唯普通高等教育是尊，一系列的用人制度、人才政策，都优先考虑普通高等学校毕业生。这也正是我国过去10余年扩招存在的大问题：把高等教育大众化的任务，交给公立普通高等学校、传统精英教育学校，而不是职业教育学校、社区学院，既快速稀释优质办学资源，又模糊各校的办学定位，致使人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节。就职业教育的发展前景尤其不容乐观。 　　 　　　2、职业教育发展现状分析 　　 　　　温家宝总理在《百年大计教育为本》中说，一方面要转变社会观念。认为上了职业学校低了一等，不把职业教育当作正规教育；另一方面也要研究具体的引导办法，增强职业教育的吸引力，包括加大职业教育投入，逐步对农村职业教育实施免费政策。提高技能型人才的社会地位和收入，合理确定中职和高职的比例，做到合理、适度、协调、可持续。职业教育管理体制要认真研究，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。 　　温总理的话，说出了职业教育面临的困境。客观上说，最近几年来，我国政府高度重视职业教育，将其放在十分重要的位置。2005年国务院常务会议讨论并原则通过《国务院关于大力发展职业教育的决定》。但是，职业教育的地位并没有由此确立。因为无论升学与就业，以及职场晋升中，学历依旧是敲门砖，而技能、素质则放在相对次要的位置上。而且，由于行业与岗位较大的薪酬差距，使劳动的价值观念、经济待遇上存在着高低贵贱，也必然导致大家必然追求高学历、好行业与岗位。这也是职业教育遇冷的主要原因。 　　我们必须认识到：面对大学毕业生就业形势日趋严峻的现实，单靠市场调节，解决不了就业压力、就业歧视、分配不公等问题，这就需要政府干预，需要政府对以市场为导向的就业进行调控、纠正和引导。政府职能的范围应该取决于市场和社会需要，来自市场的需要是校正市场失灵，而来自社会的需要则源于人们对公平的渴望”。而发达国家，如德国、美国、日本等国家的职业教育处于世界领先地位，这首先得益于这些国家制定了比较完善的相关法律法规，激发社会、企业创造就业机会，形成了自己的就业支撑体系。比如德国通过立法和政策调整创造了良好的就业环境，是目前西方国家中制定了最详尽解雇程序的国家。围绕大学毕业生就业，我国可以借鉴发达国家的成功经验，建立健全法律法规体系，制造公平、公开的就业环境。同时建立大学毕业生就业的利益驱动机制，真正给企业、社会、大学生实惠，从而减少就业障碍，确保大学生就业渠道的顺畅。 　　 　　3、软实力内涵及高职院校软实力剖析 　　 　　除了政府的作为之外，我国高等教育本身又存在哪些问题呢?目前，中国的大学过于重视硬件建设，似乎忽略了大学最重要的灵魂所在――大学软实力建设，高职院校更是如此。如何提高职业院校办学质量，增强学校的软实力和竞争力，是现行职业教育必须面对的现实问题。 　　早在20世纪90年代，肯尼迪学院院长约瑟夫?奈首次提出软实力的命题。他分别在《政治学季刊》和《u，b