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关于培养高职院校学生数学素质问题的探索 　　【摘 要】在高等职业技术院校大力实施素质教育是职业教育改革的潮流。本文通过分析当今高职数学教育的现状，论述了在高职院校实施数学素质教育的必要性和紧迫性，具体阐明了实施数学素质教育的途径及方法，并积极开展数学实验和数学建模活动，契合了当今数学教育的发展形势。 　　【关键词】素质教育 数学素质 高职院校 高等教学 　　一、什么是素质 　　概括地说，素质就是一个人在社会生活中的思想与行为的具体表现。素质的一般性定义是：一个人文化水平的高低、身体的健康程度以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力、管理能力和智商、情商层次的高低以及职业技能所达到的级别等的综合体现。 　　二、什么是素质教育 　　素质教育，在某种意义上来说是针对应试教育而提出的，归纳起来有以下几个方面： 　　（一）在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳等的全面发展;而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率，唯分数论。 　　（二）在教育对象上，素质教育强调面向全体学生;应试教育则把学校工作重点放在部分所谓优秀的即有升学前途的学生身上。 　　（三）在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育“全面开花”，把几项教育有机地结合起来;而应试教育则只重视智育，片面强调对知识的掌握，忽视了教育学生学习如何做人。