以就业为导向高职市场营销专业实践教学改革研究.docVIP

以就业为导向的高职市场营销专业实践教学改革研究 　　【摘要】本文主要针对目前高职市场营销专业实践教学的情况，对如何构建与完善高职市场营销专业的实践教学体系，实现市场营销专业实践教学模式的创新，进行了深入分析和研究。 　　【关键词】市场和就业市场营销实践教学改革 　　 　　一、高职市场营销专业实践教学存在的问题 　　 　　高职教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成为共识。市场营销专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容，以实践教学基地为基础，构建集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式势在必行。根据近几年来对部分高职院校市场营销专业的调查，现阶段该专业的实践教学存在如下问题： 　　 　　(一)实践教学地位不突出，专业技能培养被忽略 　　目前每门专业课平均课时较少，课程考核也主要以理论知识为主，实践技能的培养被忽视了。而且专业课实践教学课时占该门课程总课时比例普遍偏低，大约只在20％到30％之间。 　　 　　(二)实践教学不成体系，教材也不配套 　　市场营销专业课程一般都没有形成“教、学、做”三者为一体的实践教学体系，校外实践教学基地不稳定，而且由于教材和设备跟不上变化，使校内的实验室、实训室与校外实践教学基地不衔接，不配套。 　　 　　(三)硬件设施难以支撑模拟教学软件的有效运行 　　部分专业课程缺乏实验室、实训室，使一些专业实习和实训不能顺利运行。 　　 　　(四)任课教师缺乏实践能力，影响学生实习效果 　　任课教师中真正自身具有实践能力和社会经验，而且能够正确指导学生完成实验实训任务的人数不多，从而使实习效果大打折扣。 　　 　　(五)缺乏对实践教学的深度探究 　　由于受经费少、指导老师少、场地有限等诸多因素影响，对实践教学的研究大多浮于表面，深度不够，还没有建立一套比较完整的实践教学质量评价指标体系，对实践教学的质量监控还不完备，缺乏科学、规范的标准，使得实践教学的水平难以评价，使实践教学的质量受到了极大的影响。 　　 　　二、高职市场营销专业实践教学模式改革的依据 　　 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要以就业为导向，加快专业改革与建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，增强学生的职业能力。 　　当前，我国高职教育中市场营销专业的实践教学地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得学生的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场和就业为导向的人才培养目标的要求。只有提高对实践性教学的认识，认真分析市场营销专业岗位所需要的知识结构和能力结构，以市场和就业为导向，确定实践教学体系的总体框架，融实践教学基地、实验室、实训室和教室为一体，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来，才能把市场营销专业的整个实践过程形成一个系统，从而构建与完善市场营销专业的实践教学体系。 　　 　　三、高职市场营销专业实践教学模式改革的意义 　　 　　(一)缓解传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾 　　高职市场营销专业创新型实践教学模式的建立，可以解决传统市场营销专业教育与现代高等职业教育模式的矛盾。这些矛盾包括： 　　1　实践教学与理论教学的矛盾。表现在片面强调理论教学，忽视市场营销专业的实践教学与理论的应用。 　　2　教与学、做的矛盾。表现在整个教学活动的设计与组织强调以教为中心，而不是以学、做为中心，忽视学生学习的自主性、主动性与创造性的发挥。 　　3　实践教学基地、实验室、实训室和理论教室的矛盾。表现在教学活动中过多地依赖教室，而忽视实践教学基地、实验室、实训室的建设，教、学、做三个环节脱节。 　　 　　(二)进行高职市场营销专业实践教学模式改革的实践意义 　　高职教育创新的灵魂是构建与经济社会需求“零距离”的实践教学模式。这种新型实践教学模式建立的实践意义，主要体现在：可以培养学生的实际动手能力和创新能力；可以优化整合实践教学资源；可以加强培养模式和实践课程体系的创新；可以不断推进实践教学内容和教学方法的改革。 　　 　　四、高职市场营销专业实践教学模式改革的目标 　　 　　高职市场营销专业实践教学模式改革的目标是：建立以市场和就业为导向，实践教学基地为基础，集教学、训练和创新活动为一体，“教、学、做”三者相融合的新型市场营销专业高职教育实践教学模式。 　　重点改革实践教学过程的实践性、开放性、职业性和创造性，切实抓好实验、实训、实习三个关键环节。实现一面教、一面学、一面做，在教中学、在做中学、在学中做，学做合一，重心在“学与做”的密切结合上。 　　通过改革，让实践教学的每个环节、单