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初中数学中考复习策略探讨 　　摘 要：中考作为检验学生初中数学学习水平高低的权威性考察，其成绩不仅能反映出学生对于基础知识的理解以及对解题技巧的掌握，更反映出学生是否将各个知识点进行联系以形成综合性、规律性的思考方法。因此教师应在总复习阶段从良好的复习思路入手，用科学的复习策略帮助学生健全数学知识体系，从而在中考中取得优异的成绩，本文对此进行探讨。 　　关键词：初中数学；中考；复习策略；复习思路 　　中考总复习一直是初中数学教学最关键的一环，而近年来中考的方向多偏向于对学生基础知识的掌握和创新延伸进行考察，这就要求教师在制定中考复习计划时把握学生的实际情况，帮助学生对所学数学知识进行查缺补漏，并且将分散的知识点连接成一个完成的体系，用科学的解题方法和技巧来面对中考试题。而想要实现这一目标，就需要教师首先具备良好的复习思路，在此基础之上把握好复习的深度、广度和难度，从而总结出行之有效的复习策略。 　　一、 良好的初中数学中考复习思路 　　（一） 认真研读中考说明并制定出具体有效的复习计划 　　初中数学中考考试说明包含了200多个知识点，每一个知识点分别从了解、理解、掌握和熟练掌握四个层次提出了不同的要求，因此教师应认真研读中考考试说明，在此基础之上对每一节复习课的内容进行合理安排，明确复习目标、复习时间、复习重点、复习方法等各个环节，带领学生建立基本的数学知识体系，根据试题类型来理清命题思路，从而培养学生解决问题的能力。 　　（二） 强化知识之间的联系并抓好习题的归类、变式等训练 　　初中数学中考复习应注重系统性原则，所以教师应引导学生将零散的知识点通过纵向对比和横向对比进行串联，以此来加深对基础知识的理解和应用。当前的复习过程中普遍延续传统的题海战术，尽管这种方法有一定的优势，但更多的则是加重了学生的负担，不利于学生总结解题技巧。因此教师在复习过程中应抓好习题的归类、变式等训练，帮助学生通过一个典型例题来掌握一类题型以及相应的解题思路，在培养解题技巧的同时提高其应变能力。 　　（三） 理解并掌握几种常用的数学思想方法 　　1. 整体思想 　　在研究问题时，将目标对象的某部分或全部视为一个整体，基于细致的观察和分析来找出局部和整体之间的联系，从而摸索出解决问题的新途径，这便是整体思想。需要注意的是，如果整体和局部之间的对应关系以常规方法来说不容易求解，则可以根据题目的结构特点从其中的某一部分入手，以非常规的方法延伸到整体上以解决问题。 　　2. 转化思想 　　在研究问题时，经常遇到一些实际型问题、未知型问题、抽象型问题和复杂型问题，此时可以利用转化思想将其分别转化为数学型问题、已知型问题、具体型问题和简单型问题，从而由浅及深、顺藤摸瓜式地进行快速解决。 　　3. 分类讨论思想 　　在研究问题时，如果遇到某个数学问题在已知条件下得出不同的结论，就需要对这些结论进行全面考虑并分别求解，然后将各种情况下得到的答案进行归纳整理。分类讨论思想有利于学生将所学数学知识进行条理化、系统化归纳总结，从而形成严密、清晰、合理的解题思路。举例来说：求一个内角为52°的等腰三角形底角的度数？由于该题并没有指明这个已知角是顶角还是底角，因此需要分两种情况具体讨论。需要注意的是，在应用分类讨论思想时要遵循“不重复、不遗漏”的原则，才能得出准确的答案。 　　4. 数形结合思想 　　在研究问题时，如果遇到某些棘手的数学难题，可考虑用图形来描述问题以激发解题思路，反之亦然，这便是数形结合思想。具体来说常应用于以下内容：函数及其图像求解、判断有理数大小关系、平面几何求解、列方程解应用题、数据统计以及简单的三角函数求解等。 　　5. 方程思想 　　在研究问题时，如果遇到某些问题无论从正向思考还是逆向思考都难以突破时，可考虑根据题意将其用数学方程进行表达，通过求方程的解来解答问题。方程思想在初中数学中涉及面极广、可利用性极强，常见于以下内容：待定系数求解、三角函数求解、求坐标轴与函数图像的交点、几何题或实际问题中的方程思想等。 　　二、 初中数学中考复习的具体策略 　　在明确了初中数学中考复习思路之后，就需要以具体的策略来安排复习计划，在保障基础性和全面性的前提下稳扎稳打地进行拓展练习，从而将课本上的知识转换为实际的解题技巧。具体来说，初中数学中考复习策略需要从这三方面入手： 　　（一） 营造复?情境，提升复习效率 　　初中数学中考复习不能流于表面，课堂上的表现决定了复习效率的高低，因此教师应在课堂上为学生营造出合理的、浓厚的复习环境，实现和谐共存与共同进步，以便学生快速地进入复习状态。不仅如此，良好的复习情境有助于学生增强求知欲和复习黏着性，从而不断拓展解题思维，并乐于向难点问题进行深入探究。举例来说，复习二次根式相