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教师论坛：高校与一线英语教学对接 国培2014 2014年11月13日 论坛的目的 增进双方的了解和交流 并非要当场解决问题 高校教师与中小学一线教师对话 高校老师重理论/理念 一线老师重实操/技巧 理想很丰满 现实很骨感 高校老师说： 语境中教、语境中学。 互动、协同、做中学、用中学。 语言教学应注重学生的人文素养和综合实践能力，不要一味看重分数。 语法教学重表意功能，而非形式。 …… 一线老师说： 条件/设施差，家长不重视，英语豆芽科。 学生无兴趣，懒，不背单词，不完成作业。 学生“为父母学，为教师学”。 40分钟课堂，时间紧，内容多，学生基础太差，互动不起来，能完成教学任务就不错了。 大学学的教学法行不通，新理念难以落到实处，穿新鞋走老路。 我的教学成败取决于我班的平均分、年级排名、校际排名、统考/高考成绩，怎样快速提高考试分数才是师生关注的重点。 能让学生掌握语法形式就已经不错了。….. 高校教师/教师培训者，该如何面对？ 该不该倾听？ 承不承认现实？ 该不该体谅难处？ 该不该相互尊重？ 问题/需求，挖掘背后的理念 找出着力点和对策 鼓励，指导和帮助 和谐，合作 真实的对接 现在就来倾听两位中学一线教师给我们带来的真实的、宝贵的信息。 首先有请梁页老师。 分析讨论→ 反馈→ 总结提炼 现在有请肖敏茹老师。 分析讨论→ 反馈→ 总结提炼 对于高校教师/教师培训者还是一线教师， 国家及政府的宏观政策层面，不属于我们考虑的问题。一切皆有原因。 脚踏实地，深入开展调研。终生学习，因学生而学，为学生而学。 老师应多反思自身，少抱怨学生。从自身做起，大胆尝试，从点滴做起。 千难万难，我们还在坚守，这本身就值得肯定。改变需要时间和过程。同一棵树上的鲜花也不会同时盛开。就教育基础特别薄弱的农村地区，育人比英语教学更重要。 创造适合自身情况、环境和条件的教学方法，不盲目照搬教科书或者专家所言。