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优化整合“记叙文的形象与结构”的两种模式 　　有学生问我：“为什么高中阶段非得写议论文？”我说：“没这道理，一个班练下来有几个人的议论文真能得到别人的好评？写议论文，只是使作文易得保险分而已；一般不大好看。”学生又问：“那么什么作文好看？”我说：“形象感强而又细腻的作文自然好看些。”学生问：“那不是等于得以描写、记叙为主了吗？可能连议论都不需要了吧？”我说：“不是这样的。细腻的描写与记叙可使抒情与议论有生动可靠的基础，不至于出现空发感慨的情况；抒情、议论可以使作文中的情思变得鲜明，习作意图明确，有的放矢总是好事；表达情思的话可能会相对很少很精，但要扣住题意，写出深刻新颖的观点，抒发真实感人的情感，又谈何容易。” 　　我为什么会这样回答学生呢？因为从高一到现在，我发现同事在散文和议论文的写作训练方面用的是传统方式，虽然有一点成效，但是大家走一条路，学生也逐渐出现了厌烦感，最终很难出现令人特别满意的作品；而我在记叙文方面，针对初高中的学生身心发展的需要、实际能力的变化作出了较多的研究与训练，结果在一年多的时间里使得学生对写作有了较大的兴趣，并且推荐发表了大量的作文。一些老师在看我的学生的范文时感慨：“我学生的作文就是缺少这样的形象感！” 　　好好研究夹叙夹议的写作方式，可以用形象的描述承载起新颖深刻的情思，这是很有价值的。要注意的是，形象是具体的，思维是抽象的，它们应该是相辅相成的关系：具体的使得抽象的有了依据，变得真实可感；抽象的使得具体的体现出思维脉络，变得更为有序集中。 　　我的学生已经具备形象描述的能力，但是有时会写得很长、很慢，从而造成考场里失了约束，结题时间不够的境况。对此，我告诉他们：“写作文要想形象而节省时间，就应该探索几种熟悉惯用的结构方式。记叙类文字要写好，当然得以细腻的描写与记叙为主要表达方式，但是如果没有节奏也会令人看不清你的意图，我们的文章本来挺好看的，但若不能体现情感或思想的脉络，那就会出现很适合投稿却在考场里被埋没的情况。所以我们要让自己写的东西有一些帮助体现节奏、情思转变的环节。这样做以后，大概可以形成两种夹叙夹议的结构方式。对于第一种结构方式，我想打这样一个比方：我们在描述一些事物时，应该会想到它的不同阶段不同角度的特征，这些特征往往会按照一定的顺序呈现。那么请你针对不同阶段或角度表达看法，而且考虑清楚前后情思的联系，一层一层下来写清楚了的话，你的作文就像一张很好吃的‘千层饼’一样，既不那么呆板，口味也会好些。对于第二种结构方式，我想打这样一个比方：如果你怕分阶段来议论抒情会使你忽然失去对事物描述的灵感，那么请在一气呵成的描述之后，用那么几小段回过去对前面事物不同的阶段、角度进行按点评议，最后再将情感观点汇总起来。比如我们描述了日出、日中、日落三个有序的景象，那就针对三个阶段的特点连续写三段议论、抒情性的文字，当然，表达情思时得抓好事物的象征义，否则就会给人脱节的感受。我把第二种情况称为‘一刀两段’。” 　　为了证明上述想法的可行性与优越性，我想拿一篇优秀学生作文和一则名家作品为例。 　　【千层饼式】 　　我从这里走过 　　徐 阳 　　岸上杨柳依依，水中疏影摇曳。柳儿那柔细的枝条宛如一只只美人的臂膀，相互缠着、绕着，拥抱着朦胧的绿意。夜近了，枝条沐浴着缕缕青色的月光，像月儿披散的发。 　　何故如此匆匆，只在它身旁疾速走过。真的在这里走过吗？也许未必。不曾为它放慢脚步，不曾用心去体悟它，也不曾被它的美所打动。现代的快节奏经济社会加快了人们行走的步伐，而这份匆匆却让人们忽略了许多的美丽，再次回头时，才发现身后并未留下自己的足迹。 　　名与利有着极大的诱惑力，为了它们，我们眼里只有目标，而忽略了生活的整个过程。既然走过，身后就不应留下一片空白，细细品味身边的美丽，发自内心地对自己说：“我从这里走过。” 　　我从这里走过，我慢慢地融入它。小溪依旧淙淙地流着，水里映着杨柳的倩影。水儿如此清澈，即便流过淤泥丛生的河道也依旧不改变它的本性。我们也一样，即便环境给我们的生活带来痛苦和迷茫也不能失去自己的本色，我们也要用那颗最初的澄澈的心来面对，它永远不能变得浑浊。有时我会烦躁、焦虑，从这里走过，感受这一份恬静，寻找那最初的本真和自然。人生就是如此简单，是生命浪花中的几笔线条，有疏疏朗朗的淡泊；是生命意境中的一轮薄月，有清清凉凉的宁静。 　　带着这份最初的本真与自然，小溪流动着，穿过山川，奔向大海。因为流动，所以美丽。不流动的水便是一潭死水，即便现在再清澈，它总有一天会腐臭。有些人表面与世无争，其实是他们缺乏梦想，没有上进心。久而久之，生命便失去了色彩。溪儿流动着，向往着拥抱大海；我走着，追求着我的梦想。也许和它一样，我们会被暗礁撞得遍体鳞伤，但我们的生命将奔腾不息，在浩荡中变得博大，变