以项目为依托电工电子实践教学改革与创新.docVIP

以项目为依托的电工电子实践教学改革与创新 　　摘要:本文分析了高校电工电子实践教学改革的必要性,提出了以项目为依托的实践教学内容改革及考核方式的改革,形成了学生团队教学和传统教学方式相结合的教学方式,针对改革中出现的问题提出了解决方法。 　　关键词:电工电子实践;项目教学;团队教学 　　 　　我国已进入高等教育大众化的阶段,少数地区甚至达到普及,实践教学在人才培养全过程中的地位和作用都将日益凸显,科学推进和实施实践教学体系改革是培养各行各业具有创新精神和实践能力的高素质人才的必然选择。 　　实践教学是高等学校教育的重要组成部分,是培养创新型人才的重要环节。教育部提出要大力加强实践教学与人才培养模式的改革创新,而电工电子实践教学作为工科院校电类及涉电类专业的学生能力培养的必要环节,对于培养具有工程能力和创新精神的电工电子类人才起关键性的作用。但是,目前高校在电工电子实践教学中还存在着教学内容更新不足,教学手段和设备落后等急需解决的问题。 　　 　　一、电工电子实践教学及其改革的必要性 　　随着高等教育的普及,使得高等学校的人才培养必须走多元化、特色化道路才能满足现代经济社会的发展需求。大学毕业生数量的增加使得企业能够在挑选人才方面有更多的机会,这也对工科专业的大学生在工程实践能力方面提出了更高的要求。因此,通过电工电子实践教学培养具有更强的动手能力、团队协作意识和创新精神的大学生显得更加重要和紧迫。 　　在电工电子实践教学中发现,相当多的学生动手能力和应用技术能力很差,理论知识和实践操作能力脱节现象比较严重,多数学生在独立分析问题和解决问题的能力方面还很不足。这样的教学效果距“建设创新型社会,培养创新型人才”的需求还有很大差距。 　　目前多数高校在电工电子实践教学方面还有很多的欠缺,主要体现在教学内容跟不上时代步伐、教学手段单一、实践教学师资匮乏等方面。 　　综上所述,电工电子实践教学存在着很多不足之处,改革势在必行。 　　 　　二、以项目为依托,学以致用的内容改革 　　从人才培养的过程来讲,高质量人才的培养也不是一蹴即成的,必须有坚实的基本功训练,基础的教学训练也是必不可少的。传统上电工电子实践教学中简单照明电路、三相电动机自锁控制电路等实践内容对于培养学生的电工工艺水平以及电工安全意识是不可或缺的。收音机、万用表或者黑白电视机等小电器的组装,从工艺和基础学习的角度对于一个从未涉及过产品设计、生产、组装的学生来说,培养了学生的全局观、熟练产品生产的全过程。 　　为了使电工电子实践的内容更符合现代企业需求,实现培养创新型人才的目标,增加了网线以及电话线水晶头制作的实践项目。使得作为工科大学的毕业生能够在网络化工作环境中解决工作中的不时之需。其次,增加了主要由表面贴装元件组成的设备的手工焊接实践项目,针对电子类专业还增加了表面贴调频收音机组装实践项目,该项目增强了学生的实际制作、调试完整的电子产品的能力。该类实践项目的开设是为了适应现代电子产品的小型化设计,让学生的动手能力跟上技术发展的需求。 　　为了弥补基础性实训对学生的创新能力和实践能力培养的不足,提出并实施了以项目为依托的实践教学内容的改革。 　　在实际操作中,老师根据不同现象提出不同的需求,以不同的需求形成不同的实践项目,学生根据不同的爱好自由组队,完成相应的实践项目。 　　为了能够最广泛的调动学生亲自实践的积极性,首先是广泛征求学生在生活中遇到的一些电工电子相关的难题,或者根据社会的一些需求提出一些相关的难题,然后由学生自由选题。举例来说,学校有一栋教学老楼由于水压不够,不能将水送到顶楼,现有的情况是需要值班人员每天定时开、关水泵,以便能够将水泵到顶楼。但是有时值班人员忘记开水泵造成了顶楼没水,忘记关断电机又会造成电机长期运行浪费能源。基于上述现象,提出让学生设计能够自动实现开、关水泵的控制系统。 　　除老师指定需求项目以外,学生自主选题更能够充分发挥其创造性和主动性。我校07级自动化专业蒋志斌、刘正存、王耀庭3个学生在电子实践课程中设计了一个智能窗。该窗是在普通的塑钢窗的基础上安装驱动电机、限位开关、风、雨、烟雾等传感器,实现了在风雨天气时自动关窗以及室内烟雾超量时自动开窗通风的功能。同时系统中使用了无线模块,实现了手动遥控和外界环境自动控制窗子的功能。实践完成以后学校推荐该实践作品参加了2009年天津市大学生计算机应用能力竞赛――创新成果竞赛(电子信息技术类)的比赛,获得了二等奖。 　　 　　三、学生团队教学和传统教学方式相结合 　　进行必要的讲解演示。电工电子实践课程部分内容属于基础性、工艺性和演示性的,这类实践内容教学中讲解演示是必不可少。刚刚接触实践工作的学生群体多数没有生产实践的经验,也没有多少经验知识进行借鉴,