任务驱动下英语写作教学实验研究.docVIP

任务驱动下的英语写作教学实验研究 　　本文欲就任务型教学途径之运用于英语写作教学进行实验研究，以观察教学方法的改变能否提高学生学习英语写作的兴趣，并一定程度地提高学生的写作水平。 　　 　　一、实验设计 　　 　　１．实验对象 　　笔者以某普通高中三年级的１０９名学生为被试，进行了为期六个月的教学实验。其中，控制班５５人，实验班５４人，实验前两个班的写作成绩无明显差异。两个班除教学方法不同外，其余条件完全相同。即相同的课时，相同的教材（均使用人民教育出版社出版的高中英语课本（第三册））和相同的教师（均由笔者任教）。 　　２．实验工具 　　实验过程中，笔者采用了写作测试、调查问卷和访谈等方法进行调查。写作测试采用主观试题即作文，由笔者命题，另选两位老师根据一定的评分标准，就文章的形式、内容、结构、拼写、语法等方面进行盲评，给出一个总体印象分（满分为２０分），然后将两次盲评的成绩加以平均，计算成绩。问卷有两部分：（１）基本信息，旨在了解学生年龄、性别、生源地、入学成绩等；（２）关于学生学习写作的兴趣和态度的Ｌｉｋｅｒｔ五级量表。访谈主要是结构式访谈，目的在于了解学生对任务型教学途径的看法和意见。 　　３．数据分析方法 　　应用ＳＰＳＳ统计软件对前后测评成绩进行描述性统计。 　　 　　二、实验过程 　　 　　１．首先在两个班发放调查问卷，了解学生在写作态度方