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会计专业课教师在培养学生实践能力中的作用 　　［摘 要］本文通过问卷调查和典型调查，发现会计专业的本科毕业生在很大程度上不具备企业对财务人员的能力要求，突出表现在学生动手能力较差。为解决这一问题，应该加强以会计实验室建设为核心的全方位培养学生动手能力的会计教育体系，在这个体系中应该发挥专业课教师的作用。?? 　　［关键词］会计；专业课；教师；实践能力 ?? 　　doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.12.041?? 　　［中图分类号］F230［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2009）12-0117-02 　　 　　针对本科会计学专业学生实践能力培养的问题，笔者进行了为期半年的专项调查与研究。调查工作包括两项内容：一是进行“中小企业对财务人员知识结构和能力结构要求”的问卷调查与访谈；二是对企业聘任新会计专业毕业生情况进行跟踪调查。通过问卷调查和典型调查，发现会计专业的本科毕业生在很大程度上不具备企业对财务人员的能力要求，突出表现在动手能力较差。为解决这一问题，笔者认为应该加强以会计实验室建设为核心的全方位培养学生动手能力的会计教育体系，在这个体系中应该发挥专业课教师的作用。?? 　　 　　一、调查实施情况?? 　　 　　1．“企业对财务人员知识结构和能力结构要求”的问卷调查情况?? 　　根据研究的需要，笔者设计了“企业对财务人员知识结构和能力结构要求”的问卷调查表。为了节省被调查者的时间和提高问卷的回收率，只设计了4个问题。调查表的第一个问题是了解被调查者单位的规模情况，因为不同规模的企业对财务人员的知识结构和能力结构的要求会有所差别；第二至第四个问题主要调查企业对财务人员知识结构和能力结构的要求。为了填写者的方便，对每个题目设计了5个选项。?? 　　从2007年8月开始，笔者陆续向企业的会计人员和经营者发放了该调查表 　　，收回有效问卷45份。从接受调查人员的单位看，13%的被调查者为中型企业的财务人员，67%的被调查者为小型企业的财务人员，20%的被调查者为需要会计核算的个体工商户，因此该次问卷调查更多的是反映中小企业对财务人员知识结构和能力结构的要求。在第二个问题中，对于企业对财务人员知识结构的要求，得分最高的依次是税务知识、财务会计知识、成本会计知识、财务管理知识和审计知识，分别占31%、28%、18%、14%和9%；在第三个问题中，对于企业对财务人员专业能力的要求，得分最高的依次是手工会计操作能力、计算机会计操作能力、财务分析能力、财务决策能力和处理中英文财务报告的能力，分别占27%、25%、24%、18%和6%；在第四个问题中，对于企业对财务人员综合能力的要求，得分最高的依次是实践操作能力、表达社交能力、适应社会能力、组织管理能力和沟通协调能力，分别占27%、20%、19%、18%和16%。?? 　　从调查结果看，中小企业对财务人员的要求主要体现在：重点掌握税务与财务会计知识，具有较高的手工会计操作能力、计算机会计操作能力、财务分析能力。那么实际工作中的会计专业毕业生的上述能力的情况如何呢？为此，笔者对会计专业毕业生的实际工作情况进行了一次典型调查。以下是该次典型调查的详细情况。?? 　　2.企业聘任会计专业毕业生情况的典型调查?? 　　从2007年7月至11月，为了该课题的研究，笔者对会计专业毕业生的工作情况进行了调查。调查开始时，恰逢一家汽车修理厂新开业，聘请了一名会计专业的毕业生担任会计。于是笔者对担任会计的毕业生进行了跟踪调查。调查中发现毕业生存在以下几个突出问题：?? 　　（1）动手能力差，无建账能力。 　　企业开业一个月后，笔者进行了第一次跟踪调查，结果发现企业的会计账簿仍未建立，税务登记亦未办理，会计只是将发生的业务做了记账凭证。笔者告诉她马上办理税务登记，还要尽快把会计账簿建立起来。两周后，笔者又去了一次，税务登记已经办下来了，会计账簿仍未建立。因为经营者要掌握企业开业及运转初期的经营情况，笔者帮助学生建立了总账，计算出了当期的经营成果。建账时，笔者发现该学生的会计实务知识实在缺乏，根本不了解账簿之间关系。为了准确反映企业的财务状况与经营成果，仅有总账是不够的，笔者要求该学生自己将明细账建立起来，一周后笔者再去工厂时，发现该学生建的明细账不正确，例如材料明细账，她只设置了油漆、配件等几个账页，并没有分品种设置明细账。总账与明细账的设置是会计核算的重要内容，学生这一点都不了解，反映了日常会计教学的缺陷。?? 　　（2）不会成本计算，理论联系实际能力差。 　　9月份的经营期结束后，笔者去该企业了解具体的成本计算情况，结果发现会计核算工作仍然很粗，没有进行成本的明细核算，不能提供具体的成本核算情况。笔者去企业时，发现该毕