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基于多元化考核的贵州省高校实验教学考核方式探究 　　摘 要 随着高等教育改革的深入，部分高等院校在削减或调整实验课程学时的同时，面临不同层次的实验课程缺乏全面、科学，有明确目标并能适应新时代背景的课程考核评价体系。出现考核方式滞后、考核形式同质化、难以调动学生在实验课程中的积极性等问题。本文就验证性、设计性等不同层次的实验课程提出多元化的评价方式和标准，旨在为贵州省高校的实验教学研究提供新的思路。 　　关键词 实验课程 多元化考核评价 积分制 验证性实验 设计性实验 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.013 　　College Experimental Teaching Assessment Methods in Guizhou 　　Province Based on Diversified Evaluations 　　HU Wei[1][2]， ZHANG Shuqing[1][3]， LI Jianfeng[1][2]， HAN Baoyin[1][2] 　　（[1] Karst Habitats Institute of Soil and Environment Bioremediation， Guizhou Normal College， Guiyang， Guizhou 550018； 　　[2]School of Chemistry and Life Sciences， Guizhou Normal College， Guiyang， Guizhou 550018； 　　[3] School of Geography and Tourism， Guizhou Normal College， Guiyang， Guizhou 550018） 　　Abstract With the deepening reform of higher education， some universities to cut or adjust the experimental curriculum hours， while faced with a lack of comprehensive experimental courses at different levels， scientific， have clear objectives and curriculum assessment system can adapt to a new era of backgrounds. Assessment methods appear lag， assessment forms homogeneity， difficult to mobilize students in the experimental curriculum issues such enthusiasm. In this paper， on verification and designing experimental courses at different levels pluralistic evaluation methods and standards， aimed at offering new ideas to teaching and research experiments in Guizhou colleges. 　　Key words experimental courses； diversification evaluation； credit system； confirmatory test； design of experiments 　　0 引言 　　近年来，随着贵州高校招生规模持续扩大，教学资源日益吃紧。在当前贵州省普通本科高校实验教学内容整合改革的背景下，一名教师同时担任多个实验，很难有足够的精力管理和指导学生，考核多停留在理论测试和实验报告成绩评定上，缺乏全面、科学，有明确目标的考核标准。而随着我国高等教育课程评价理念的演变和教育理念改革的不断深化，考核方式必然会走出传统模式，向着主体性、多元性、细节量化等方向发展。因此需要根据培养目标和不同课程实验的性质特点采取多元化考核方式。同时也要考虑到教师的时间，精力和实验资源，可在不同考核方式中采用积分制评定的方式实现。基于此，本文结合上述情况，对高校验证性、综合性和设计性实验教学的考核方式分别提出新的创新性对策。 　　1 验证性试验，抽样考核 　　验证性试验基本从属于理论课，这类实验学时少，不应花费太多时间和精力来全面考核，可适当采取“平时+期末抽样考核”的方式评定。这种考核方法重点