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传播学在西部地区水土保持中的运用 　　 摘要：简要阐述传播学的基本内容和基本原理，运用传播学原理，结合水土保持相关的知识，具体分析传播学在西部地区水土保持工作中的作用和运用，以及对农业技术推广的意义。 　　 关键词：传播学；农业技术推广；水土保持；措施 　　 　　1 传播学的一般原理概述 　　1.1传播的定义 　　信息的共享 （共享说）；突出强调传播是有目的（劝服说）；传播是一个有机体对于某种刺激的不同反应（反映说）；用语言进行思想交流（交流说）。 　　1.2传播的类型 　　 亚里斯多德模式关于静态因素及其关系的描述，适合描述公众传播。 　　拉斯韦尔模式 以“任何讯息总是有效果”为假设前提，忽略了反馈及动机的分析。 　　德福勒模式开始注意反馈的存在，直线性循环性。 　　奥古斯德施拉姆模式 与直线性模式决裂，适合人际传播的描述。 　　丹斯模式 强调动态过程，循环往复，不断上升，利于描述传播的连续性。 　　韦斯特利麦克莱恩模式 传播可以是有目的，也可以是无目的，反馈可以是有目的，也可以是无目的。 　　1.3传播的种类 　　内在传播（个体传播、亲身传播）指信息作用下人的自身神经思维运动所作的各种反应。语言是思维的外壳，语言能力制约着内在传播，其他还有想象力、记忆力。 　　 人际传播 内在传播以外的一切传播（广义）；人对人（狭义），面对面的传播，这种传播，任何参与者均有充分的反馈机会，最具说服力。 　　组织传播一定组织内的成员与成员，组织与次组织，组织与环境之间进行的信息，情感的交流。组织形成的过程就是传播的过程，组织传播是组织活力的源泉，是组织关系的黏合剂，是组织功能的润滑油，是组织机体的防腐剂。特点：很强的组织性、联系着管理科学和公共关系。形式：会谈、会议、文件。 　　公众传播 个体对群众的传播。基本上是单向的。演讲是最普遍的形式，效果流程为吸引注意、保持兴趣、加强印象、建立信仰、指挥行动。受众类型具有流动性、相对稳定、选择性、协同性、组织性。 　　大众传播 利用传播媒介对大众进行的传播（社会大众的传播），特点：有专门传播媒介（机构）；受众多无组织性；反馈不易获得；速度快、时效性强、规模大。功能：认识功能、教育功能、娱乐功能、宣传功能。 　　1.4 传播的方式 　　口语传播、文字传播、非语言传播。 　　2西部地区水土保持的必要性 　　我国属于水土流失比较严重的国家之一，西北地区特别是黄土高原地区最为严重，国内各主要水土保持学术刊物近来都在显著位置刊登了国家水利部副部长在1995年初所召开的全国水土保持局处长会议上的讲话，对其中关于要把水土保持宣传舆论工作摆到重要位置上来的指示精神作了重点强调，说明了水土保持宣传工作正日益受到人们特别是领导部门的高度重视。水土保持传播被提到重要的议事日程上来，可以说是代表了一种必然趋势，因为水土保持作为一项长期性的公益事业，需要全社会的广泛参与，而这又要求对全民族水土保持意识的培养。与此同时，水利部水土保持司从1995年起也加大了宣传力度与广度，并着手实施“742”工程，即利用中央电视台7个栏目、办好4家报纸专栏、通过2家广播电台进行多角度的水土保持知识传播，相信必将极大地推动我国水土保持事业的发展。但应该看到，水土保持宣传实际上属于通俗大众传播的范畴，而传播学经过多年的发展已成为一门成熟的科学。 　　2.1 当代水土保持传播的内容 　　当代水土保持传播的现有工作基本上是分两个层次：通俗知识传播和专门技术传播来进行的。前者的受众对象是全社会公众，所传播的内容是一般性的，旨在提高整个社会的水土保持意识。后者所传播的内容多为水土保持专门技术与措施，所面对的对象也多涉及严重水土流失区的农民，其目的是通过相关技术的传播与推广来收到面上的规模治理效益。 　　2.2 当代水土保持传播的形式 　　知识型传播 知识型传播包括各种水土保持学术刊物、通俗性读物以及专业院校等，所传播的内容主要涉及水土保持原理、意义与实践原则，所面向的对象以专业技术人员为主。 　　实用型传播 实用型传播的内容与形式都比较多，既有专门单项技术的传播，还包括新水土保持植物品种的推广，但总的特点是面向基础、面向农村、面向农民，以实用简易为原则，力求为农民创造直接的经济收益。这是未来水土保持传播工作的一个主体方面。 　　 示范区型传播这种形式的特点在于传播者通常把自己的技术系统化，努力使之成为一整套技术体系，并在占有一定空间的区域上成功应用后，向广大农民展示其整体效果，以起示范推广的作用。这是今后水土保持传播工作的一个重要发展方向。 　　3 我国西部地区水土保持工作的传播学战略 　　 宣传形式多种多样，可利用广播电视、报刊等新闻媒介进行宣传，举办知识讲座，领导发表讲话，制作专集、小品