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以社团为载体探索高校贫困生思想教育的新模式 　　【摘 要】 高校中有许多贫困生存在着不同程度的思想冲突和心理问题，对这一特殊群体的帮扶不应仅局限于经济上。本文探讨以社团为载体对贫困生开展各种教育引导与实践活动，通过“四扶一倾”工程营造和谐成才的良好氛围，帮助贫困大学生实现精神脱贫、心理脱贫、能力脱贫，是高校贫困生教育的新模式。?? 　　【关键词】 高校；贫困生；社团模式?オ? 　　 　　一、高校贫困生思想状况的现状分析?? 　　 　　社会弱者群体是一个在社会资源分配上具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性和承受力的脆弱性的特殊社会群体［1］。贫困生因其经济上的弱势，生活品质较低，承受能力较弱，心理问题相对突出，已成为高校弱势群体中的主要特殊群体。截至2004年年底，全国公办普通高校有1350万在校生(全日制本专科和研究生)。其中贫困生约占20%，人数在270万左右；特困生占5%～10%，人数在70万～135万之间［2］。随着高校招生规模的不断扩大，贫困学生的绝对人数还在继续攀升。为此，教育部和各高校制定了一套较为完善的贫困大学生资助体系，为贫困生完成学业提供经济保障。?? 　　高校贫困生思想政治的主流是健康、积极的，他们有着有良好的政治素质、明确的奋斗目标、顽强的意志品质、乐观的精神品质。但调查显示，有接近20%的学生走进高校后，因经济情况而引发各种心理问题，表现出自卑、敏感、自闭、抑郁、偏执、易焦虑、人际失调等不同程度的心理亚健康状态，贫困生心理健康水平普遍较非贫困学生低。其次，一些贫困生自立自强意识欠缺，表现出不能正视贫困、持“等、靠、要”的消极思维、不敢积极参与各种竞争及社会活动、对自我及他人的责任意识不强、习惯性地接受各方援助而缺乏感恩之心等各种思想问题。?? 　　因此，帮助高校贫困生走出贫困阴影，需要给予贫困生更多的精神救助及人文关怀，使他们拥有健全的人格、健康的心理、自强自立的精神，这是高校实现和谐育人工程的一个重点和难点课题。为此，笔者借鉴浙江工业大学信息工程学院成长互助会发展的成功案例，提出了以贫困生社团为教育载体的和谐育人新模式，进一步探索贫困生教育的新方向。?? 　　 　　二、高校贫困生教育之社团育人新模式?? 　　 　　在浙江工业大学信息学院贫困生自己的社团组织――成长互助会的建设过程中，已取得了不少成绩，成功帮助经济困难学生解决了思想上、学习上、心理上的困惑，通过各种实践活动锻炼了会员的实际工作能力，培养了他们“自尊、自强、自信”的精神品质。同时，互助会架起学院与困难学生的连心桥，帮助学院及时准确地了解学生的动态。依托社团为和谐育人有效载体的贫困生思想政治教育模式是一个系统工程，需要多方努力来实现。本文借鉴已有的社团建设成功案例的经验，并加入新的理念，构建贫困生社团育人的新模式。主要分为教育引导、实践锻炼、宣传激励、资源分配四个模块来分析如何实现其不同的育人功能，开展对贫困生的“四扶一倾”工程，即扶心理、扶志向、扶能力、扶榜样、倾资源，营造和谐成才的良好氛围，从而帮助贫困生实现精神脱贫、心理脱贫、能力脱贫。?? 　　1、扶心理――加强心理健康教育与辅导，促进贫困生心理素质提高及人格完善?? 　　教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中指出，“加强学生心理健康教育工作对提高学生社会生活的能力，培养学生良好的个性和品质，促进心理素质与思想道德素质、文化专业素质和身体素质的协调发展,提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。”贫困生是心理障碍的高发人群，高校尤其要注意对他们健康心理和完善人格的培养,保障其在校的安全稳定与健康成长。?? 　　高校应积极开展心理健康教育和心理辅导。一是开展形式多样的心理健康教育，以促进人格发展为主线，从认知过程、情绪调控和行为训练三个维度开展工作。社团作为一个有亲和力的宣传组织，鼓励贫困生积极参加心理健康教育课程，组织会员参加学校主办的系列心理健康讲座，举办会员心理主题沙龙和讨论会，进行心理健康调查研究，并通过板报、网络等途径和形式进行宣传。普及必要的心理学和心理卫生知识，以提高贫困生的心理素质，促进学生自我探索和自我完善意识觉醒。二是结合贫困生的实际情况，由专业辅导教师设计方案，为有同质心理问题或发展性问题的贫困生进行系列团体辅导。通过社团的运作，及时了解贫困生的心理动态，对存在个性心理问题的同学，由专家进行咨询干预，及时给予心理援助和人文关怀。从而促进贫困生心理素质的提高、人格的发展完善、身心的和谐发展。?? 　　2、扶志向――加强自立自强教育，引导贫困生建立正确的人生价值观?? 　　细节决定成败，态度决定命运。贫困不是不能改变的，关键在于如何对待贫困。我们欣喜的看到，有不少成功致富的人才，凭借自己