后“普九”时代农村初中生隐性辍学归因分析.docVIP

后“普九”时代农村初中生隐性辍学归因分析 　　后“普九”时代，农村初中生的“隐性辍学”现象不容忽视，在调查研究基础上进行理性分析和梳理，发现其影响因素比较复杂，既有教育外部因素，也有教育内部因素，主要有社会方面、家庭方面、学校教育方面及个体方面四大因素。 　　隐性辍学 农村初中生 社会 学校 家庭 个体 　　后“普九”时代，辍学率已经得到有效控制，但是“隐性辍学”现象成为不容忽视的问题。课题组承担“河南省农村初中隐性辍学调查研究”项目，对样本县区进行了调查研究，发现危害不容忽视的“隐性辍学”现象在农村初中生群体中较为普遍地存在，而且呈上升趋势[1]。在调查研究基础上进行理性分析和梳理，探索其影响因素，有助于做好控辍保学工作，巩固“普九”成果，提升义务教育质量。 　　一、影响农村初中学生隐性辍学的归因分析 　　课题组研究发现，这些年来，农村初中生中隐性辍学人数呈现出居高不下的趋势，隐性辍学率平均超过5%，有的学校达到近15%，甚至最极端的学校将近30%，这一现象是我们教育界人士不愿意看到的。在对调查研究所得资料进行理性分析和梳理的基础上，探寻农村初中学生隐性辍学的影响因素，课题组认为主要有社会方面、家庭方面、学校教育方面及个体方面四大因素。 　　1.社会方面 　　（1）新“读书无望论”观念盛行 　　根据调查研究，经济因素已经不再是农村初中学生隐性辍学的头号原因，而新“读书无望论”取代“读书无用论”成为导致隐性辍学的主要因素。国人大多认可知识的价值，甚至把教育上的投入当做一种投资。但是与计划经济时代接受教育可以获得好工作相比，社会转型时期，就业的巨大压力，社会的强烈竞争等使通过教育投资取得向上流动的希望趋于渺茫，导致对于教育上投资的预期回报率不断降低，对教育价值的功利主义导致放弃教育。 　　（2）经济浪潮冲击学校教育 　　伴随着社会转型，农村人员谋生方式的转变成为必然，周边人员外出打工，或者参加出国劳务等短期获利现象对农村初中在校生刺激很大，较为枯燥的学习生活与“外面精彩的世界”形成鲜明对比，使得部分学生盲目效仿而离开校园。而且我国现阶段经济结构中农业和工业均以“劳动密集型”为主，其对从业者的素质要求并不高，在短视的经济利益驱动下，农村家长对于辍学打工的农村初中生多采取默许态度，诱使部分在校读书的学生隐性辍学。 　　（3）教育资源分配不均衡 　　我国城乡之间教育资源的分配严重不均衡，城乡教育水平差距巨大。与城市孩子相比，农村孩子起点低，教育环境差，占有的教育资源薄弱，却要面临同样的选拔性中考和高考，农村学生在中考和高考竞争中，显然是处于劣势的，造成农村大多数孩子求学希望渺茫。从教育经济学的角度来说，农村初中毕业生和高中毕业生在社会上的绝对优势根本不明显，他们所从事的工作没有什么性质上的差异。因此，农村中的一些孩子，义务教育中途扔下书包，另谋生活，导致隐性辍学率城乡差异显著。 　　（4）“官本位”思想影响深远 　　封建文化中的“官本位”思想影响深远，官僚主义依然屡见不鲜，为了“乌纱帽”和政绩工程，部分学校和教育行政部门对隐性辍学情况存在忽视或者隐瞒现象。学年初，政府、教育行政部门等进行义务教育相关宣传动员工作，并统计入学率、辍学率等数据上报主管部门，但缺乏进一步追踪和动态监管。上级主管部门则疏于调查和督导，一定程度上加剧了“隐性辍学率”的攀高。 　　（5）各种大众传媒的不良影响 　　信息化时代，青少年对于外部社会的认知大多依靠广播、电视、网络、报纸等媒体，而这些媒体都是城市化中心取向的。又加上近年拜金主义的抬头，各种大众传媒宣传充斥着物质文化、享乐主义等。大众传媒中奢华的生活景象与压抑的校园生活形成鲜明对比。因此，早早进入社会“闯荡”，就成了很多农村初中学生的愿望。 　　（6）相关法律界定模糊 　　我国在《义务教育法》中规定政府、社会各界、家庭和学校都有保障每个适龄青少年接受义务教育的责任和义务。表面上看来是控辍人人有责，实际上却是控辍政策执行主体缺位，彼此之间没有明细具体的责任界限[2]。而且我国较早就针对辍学制定了相应的处罚条例，但是其强制力度较弱。再加上一直以来公民法律教育薄弱，法律宣传不够，从而造成学生事实上的隐性辍学。 　　2.家庭方面 　　（1）家长对教育信心下降 　　由于“读书无能论”的抬头，一些家长看到，同是外出打工，小学毕业生并不比高中毕业生有明显劣势，甚至即使是大学毕业生，毕业后也不一定能找到合适的工作。于是在严峻的就业压力下，有的家庭不愿意承担风险供孩子读书。 　　（2）部分家庭经济困难 　　近年来，国民经济状况有所改善，生活水平有了显著提高，但是仍有部分家庭相当贫困。虽然中学阶段花费并不多，但贫困家庭仍无力顾及，便不得不牺牲孩子受教育的权利。 　　（3）家长法