会计电算化实验课程教学设计.docVIP

会计电算化实验课程的教学设计 　　摘 要：随着会计电算化在企事业单位的普及，会计电算化教学逐渐成为高校教学改革关注的热点，会计电算化实验课程教学，是会计专业学生掌握会计电算化运用的实践课程，主要包括实验准备、实验指导、期末考核三个阶段，本文结合教学体验谈及个人体会与设想。 　　关键词：会计电算化模拟实验；实验准备；实验指导；期末考核 　　会计电算化实验课程是继会计电算化理论课程之后开设的实践课程，旨在通过帮助学生巩固会计电算化的理论知识的基础上提高学生实际运用会计软件的能力。 　　一、实验准备 　　1.教材准备 　　要保证会计电算化实验教学的效果，首先必须有一本合适的实验教材。目前市场上会计电算化实训教材林良满目，但大多内容空泛，或者只是会计软件操作步骤的简单罗列，或者所提供的实训资料信息脱离实际，为了提高会计电算化实验课程的质量，相关教师可以结合本校和本专业学生的实际情况编写配套的实验教材，但必须满足以下几点目标：第一，初始资料的给出应该是给出某个企业完整的公司介绍，让学生在电算化初始设置阶段能有自己的判断。例如，初始资料的给出可以分这几个部分：①基本情况（给出公司的成立时间、注册资本、注册地址、开户行、注册登记号等信息）；②公司的组织结构介绍（分多少个部门，以及各个部门的岗位设置）；③会计工作组织及分工；④基本生产流程；⑤货币资金管理的相关规定；⑥进、销、存管理的相关规定；⑦收、付业务管理的相关规定；⑧存货、固定资产管理等相关固定；⑨工资核算规定；⑩其他需要说明的事项。第二，会计业务资料的给出应该是某企业一个完整的会计期间完整的会计资料，这样学生在整个实验过程中如亲临企业现场操作一样，而且在整个过程中可以尽可能多的涉及到实际中可能会遇到的问题。 　　2.师资准备 　　会计电算化实验课程的知道教师必须具备以下素质：①具备扎实的会计理论知识、熟练掌握会计电算化软件操作能帮助学生解决会计实验中遇到的问题；②必须具备一定年限的会计实践经验，可以理论联系实际，将实践中遇到的问题在教学中加以重视；③爱岗敬业，认真、负责，恪守职业道德。 　　3.实验场所和实验设备的准备 　　具体准备有：①实验室必须具备多媒体教学条件，网络环境良好；②必须配备一定数量的电脑，而且电脑配置不能太低，同时装好相应的会计电算化软件，最好是通用软件和专用软件同时装备；③发放实验教材和实验用品。 　　二、实验指导 　　1.指导思想 　　（1）营造身临其境的仿真氛围，培养学生的职业判断思维 　　本课程开始的第一节课起，教师就应该要求学生把自己置身于企业实际之中，实验室相当于企业财务室。教师带领学生了解企?I基本情况，包括，企业的经营性质、企业法人、注册资本，企业部门设置，运营流程、生产流程，货币种类，存货、固定资产的管理规则，工资核算情况，收、付款项的管理，进销存的管理等情况。在这个过程重点地方教师应该提醒学生注意了解企业基本信息在电算化实验过程中的作用，比如，企业的性质在注册账套时核算类型模块需要填写，供应商是否分类，有无外币核算在基础信息设置时需要选择；又比如企业的部门以及岗位设置在初始设置时需要填写；总账模块会计科目的设置，工资管理模块工资类别建立，所得税参数的设置，以及固定资产管理模块，进销存模块的很多设置以及操作都需要学生根据企业的基本信息做出判断和选择。 　　（2）将会计电算化和会计核算方法结合起来实训 　　首先应该明确，会计电算化实验并不仅仅只是对财务软件操作功能的巩固，而是对会计核算方法进行电算化操作，或者说是将账务处理程序借助多媒体和财务软件的形式完成。所以，教师应该引导学生在进行实训的时候要将基本的账务处理程序与财务软件操作结合起来运用。掌握财务软件操作基本技能，同时要清楚操作原理特别是清楚一些基本设置的原理，例如，在增加结算方式的操作中，是否勾选票据管理复选框，学生要知道这是从企业的基本资料中得出的信息；又如，在设置凭证类别的时候可以仅仅设置一种凭证，即记账凭证，也可以设置收款、付款、转账三种凭证或者其他类别，那么选着设置何种类别的凭证类型需要学生根据企业的基本资料以及以往的账簿资料进行选择。 　　2.实验步骤和要求 　　（1）仔细研读资料、遵守实验规则 　　在电算化实训开始之前要求学生仔细研读实验资料，了解企业基本信息，部门设置，财务核算制度等信息，使实验过程中财务软件的基础设置复核企业实际情况，账务处理程序与企业财务核算制度吻合。除此之外，教师在知道学生进行实验之前一定要反复强调实验规则，必须严格按照实验规则进行操作，否则达不到预期效果。例如，期末结转，电算化软件可以自动生成相应的转账凭证，有的学生可能不会自定义转账这个模块的操作，而违背誓言规则手动输入转账凭证；又如，在生成报表的过程中有的学生可能得