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传统教具在会计课堂教学中的有效应用 　　【摘 要】随着信息时代的来临，在大数据、云计算以及“互联网+”的背景下，许多学校的会计教学形式由传统教学改为了多媒体教学，从而使得传统教具逐渐淡出了教师的视线。论文从高职院校财会专业学生的实际出发，研究传统教具在会计课堂教学中的作用，并且以两个具体教学实例，分析传统教具在会计课堂教学中的应用。 　　【Abstract】With the advent of the information age， in the big data， cloud computing and Internet Plus background， many schools of accounting teaching form has changed from traditional teaching to multimedia teaching， which makes the traditional teaching AIDS gradually fade out of sight. From the students of accounting major in higher vocational college， paper analyzes the role of traditional teaching aids in accounting teaching in the classroom， and taking two specific teaching cases， analyzes the application of traditional teaching AIDS in classroom teaching in accounting. 　　【关键词】传统教具；会计课堂教学；应用 　　【Keywords】traditional teaching AIDS；accounting courses；application 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）06-0077-02 　　1 问题的提出 　　《企业财务会计》是财务管理专业和会计电算化专业的一门重要的专业核心课，其内容多而抽象，计算较为繁杂。为了更好地完成企业财务会计课程的教学，将其中抽象问题形象化，我们需要利用相应的教具。教具是指为达到教学目的而使用的教学工具，通常包括以挂图、粉笔、黑板等为代表的传统教具和以PPT等为代表的现代教具。 　　随着信息时代的来临，特别是在当前“互联网+”的背景下，以PPT等为代表的现代教具占据了会计课堂。现代教具的使用可以增大课堂教学的信息容量，从而提高教学效率[1]。但是对于基础相对较差的高职学生来说，大量使用现代教具使其难以跟上教师上课的思路和节奏，并且部分内容难以通过现代教具进行呈现，因此在会计教学中不能忽视传统教具的作用，并且还要用好传统教具。本文以传统教具中的粉笔为例，谈谈粉笔这种传统教具在会计课堂中的有效运用。 　　2 传统教具在会计教学中的作用 　　尽管信息时代的来临使得教具形态发生了变化，但是以粉笔为例的传统教具仍然在会计课堂中发挥着不可替代的作用。 　　2.1 呈现分析问题、解决问题的过程 　　财务会计中涉及很多计算与分析的过程，使用现代教具一方面无法体现每一步分析的过程，另一方面学生无法吸收大容量的教学内容，留给学生的思考时间较少。因此将粉笔这一传统教具应用到会计课堂中，可以清楚地向学生展示分析问题的思路，解决问题的过程与方法，同时还能给学生留有更多思考的时间[2]。 　　2.2 帮助学生直观理解相应的账务处理 　　借助粉笔盒和粉笔，将粉笔放进或者拿出粉笔盒，可以展示会计要素的变动情况，进而帮助学生更好地理解相应的账务处理。 　　3 传统教具在会计教学中的应用举例 　　3.1 低值易耗品的账务处理 　　低值易耗品是存货一章中一个比较重要的内容，在这个总账科目下涉及在库、在用和摊销三个明细科目[3]。学生往往在结转时容易出错。在处理这个问题上，笔者首先对于今天使用的教具进行说明，从低值易耗品的定义来看，可以将粉笔界定为低值易耗品，那么我们利用粉笔代替低值易耗品，粉笔盒表明仓库，将粉笔用于书写的过程就相当于在用。粉笔越用越少的过程就是摊销。 　　3.1.1 低值易耗品的取得 　　教师演示花10元买了10支粉笔，每支粉笔一元。这就意味着需要将这10只粉笔放进盒子里，这是在库增加。对应的分录就应该为 　　借：周转材料-低值易耗品-在库 10 　　贷：银行存款 10 　　3.1.2 低值易耗品的领用 　　本次课需要领用一支粉笔用于书写，教师从粉笔盒中拿出1只粉笔，通过这一过程学生可以看到粉笔盒里减