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基于新课改视角的高中美术高效教学探微 　　摘 要 美术作为一种艺术表现形式，它对学生审美能力的提高，有着重要的促进作用，可以使学生初步形成对艺术的认识与热爱，并为他们日后的学习生活，增添许多乐趣，与此同时还可以实现学生“德智体美”全面发展的目的。基于此点，本文基于新课改的视角，对高中美术的高效教学，进行深入的研究与论述，为高中美术教学高效性的实现，提供一定的参考价值与借鉴意义。 　　关键词 新课改 高中美术 高效教学 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 　　0引言 　　教育部为了进一步提高我国的整体教育水平，全面提升学生的综合素质。在教育的过程中，一直在不断地进行教育教学改革，但同时依然面临着课程改革的问题。高中美术新课改是建立在教育可持续发展的基础上，对美术教师提出了更高的要求与标准。美术核心素养包含图像识读、美术表现、审美态度、创新能力及文化理解等。新课程标准下的美术教育，重点培养的是学生的创造力、审美力、观察力等，并注重培养学生的情感态度、价值观念与个性，提倡趣味性与多元化的美术教学。这便冲破了传统美术教学的知识构架，并增强学生学习活动的综合性与探索性，重视美术课程与学生生活实际的联系，进而让学生在积极的情感体验当中，可以充分的发挥出自身的想象力与创造力，并提升他们的审美意识与能力。所以，教师应该不断的提升自身的综合素养，并有效的积累教学经验。正是在此背景下，高中美术教学怎样才可以顺应新课改的要求，并做出合适的调整，已经成为当前高中美术教育教学中，急需要解决的一个问题。 　　1新课程改革对高中美术教育教学提出的要求 　　1.1提高美术教师的综合素质 　　在新课改的要求下，教师应该努力提高自身的综合素质，并对课堂教学进行适当的改变。教师在配合新课改要求的同时，还需要提高自身的能力与意识，对新课改的内容及意义，有着更加深入的了解与认知，进而在实际的教学活动当中，可以充分的发挥出自身的价值，并有效的提高课堂教学的效率；还应该提高思想认识、陶冶情操，这是提升美术教师的综合素质的根本保障；勤学苦练，掌握自身专业技能和渊博的知识，是提升美术教师的综合素质技术保障；提高教育理论水平与教学智能素质是提高美术教师综合素质的理论保障；勤于教学实践是提高美术老师综合素质的有途径。 　　1.2重视高中美术课堂教学的效果 　　在新课改的进程当中，不但对教学的方式与教育的内容，做出了变化与增补，还对课堂教学的形式等，做出了适当的调整。传统的高中美术课堂教学方式，主要是以教师“教”?橹鳎?要求在课程当中使学生可以掌握，并了解作品的审美与鉴赏能力等，但因为受到其余重点学科的影响，致使高中美术课堂教学课时较少，常常是无法达到理想的状态。而在新课改之后，院校纷纷提高了对高中美术教学的重视程度，并联系新课程改革内容，对美术课程的核心价值素养、性质内容与教学方式等，都进行了适当的调整与变化，让课程可以在满足教学目标的同时，实现学生的全面发展，使得美术课程愈加的完善，这也彰显出了素质教育的本质。 　　2高中美术教学中存在的问题 　　2.1教师的教学理念有待提高 　　教学理念缺乏创新，主要体现在几个方面。首先，教师思想过于陈旧落后，无法适应当前的教育环境，而且学生本身便对美术学习缺少兴趣，如果不对教育理念进行创新，只会使美术教育流于形式；其次，学校对美术教学的管理和课程设置缺乏新意，未对学生进行综合的调查和取证，只是随机性的开设这样一门课程，而且对这项课程，不会做出非常严格的要求，学生只需要每堂课都在听就可以，对学生的成绩也不会做出硬性的规定；最后，经验丰富的教师，一般都有自身特定的教学方式，一本教案已经重复不变地使用了好多年，每次上课都是按部就班的进行，以致于对具体的课程内容，不会进行新的研读，进而形成固定的思维模式，所以在教授知识的过程中，缺乏主动性和积极性，而这些正是教育理念缺乏创新，所引发的一些问题。 　　在传统的课堂中，“广播式教学”仍然是主要的教学方式，老师仍然是教学的主导者，向学生单方向讲课传播，而教学内容也是标准化定制，缺少生活化的实践教学内容。而新课改要求教师在教学实践环节重视学生的课堂主体地位，因此在实际的教学过程中，教师如果依旧不对传统的教学观念进行改变，就会使学生在这样的传统教学模式下，就成为不能将知识点应用于生活实际的“机器人”，导致课堂的教学理念，与新课标的要求存在着一定的背离情况，影响当前高中美术课堂整体教学质量的提升。 　　2.2青年教师的教学经验不足 　　当前，随着国家对教育的重视程度加深，各高校都在积极的引进优质的教师人才，而青年教师的数量有着极大的比重，又因为青年教师的执教时间不长，所以他们在课堂教学实践经验方面还有所不足，在教学的过程中会受到资深教师的影响，使自身全新的教育理念无法得到