以谷歌眼镜为代表可穿戴设备教学应用现状与前景.docVIP

以谷歌眼镜为代表的可穿戴设备的教学应用现状与前景 　　摘要：对教师和学生而言，可穿戴式计算机在教育方面的应用对他们肯定是有很大帮助的。本文就最近几年来可穿戴设备的兴起进行了考察，将最为流行的谷歌眼镜作为观察的重点，试图从众多定性和定量研究的文献中分析有关可穿戴设备在教学和学习活动中应用的现状与前景。总体来说，抛开谷歌眼镜自身所具有的局限性，谷歌眼镜在使用舒适度方面确实有很大的优势，以谷歌眼镜为代表的可穿戴设备有助于师生双方建立无缝互动。 　　关键词：可穿戴设备；谷歌眼镜；免持设备 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）23-0112-03 　　可穿戴技术实质上是数字技术从数字模拟（复制与分离）向数字增强（联接与响应）的一种迁移。[1]在今天的日常生活中想要对可穿戴技术的广泛传播视而不见是相当困难的。在20世纪60年代早期，第一部可穿戴式计算机就被发明出来并进行了实验。后来，人们又研发出香烟盒大小的类似设备用以预测轮盘游戏。[2]现在，对教育工作者而言，可穿戴技术装备已经出现了爆发式的增长。各式各样的可穿戴式计算机，如形如手镯、服装、腕表和眼镜的设备，已应用于医学中心、图书馆和大学。 　　在移动学习（或其他基于手持设备的学习）方面，当前最主要的讨论之一，是可穿戴设备在教育中的应用。一些设备与日常生活变得越来越集成，而可穿戴设备进一步加强了人与技术之间本已紧密的联系，使得移动学习呈现出新的趋势和特征。[3]谷歌眼镜就是流行的可穿戴设备之一。人通过自然语言发出指令，就可以实现与互联网的互动，然后计算机将相应的信息显示在眼镜屏幕上。时至今日，像谷歌眼镜这样的可穿戴设备可从我们日常生活的数据流中随时获取信息并将这些体验与某些网络信息资源链接起来。 　　应用现状 　　最近几年，已经有许多关于可穿戴设备的研究成果出现在文献中。大量研究证实可穿戴式计算机有助于把用户的身体与网络基础设施，以及虚拟世界集成到一起。[4]可穿戴设备有可能进一步推动长期以来的那种人与计算机的交互模式向以人为中心的“人─机”交互方式转变。对于那些为了适应用户个人生活方式而设计的所谓“微交互”技术，Starner对如何创建此类交互界面进行了一定的考察。[5] 　　可穿戴设备将用户身体与网络基础设施集成到一起，就这一点，目前有一些观点认为，可穿戴技术就是直接为身体与设备的无缝集成而设计，这种设备会赋予用户一些新的能力，亦有可能将用户与现实环境分离开来；有人提到可穿戴技术与“多任务”神话之间的悖论；还有些观点认为以人为中心的交互方式，会使可穿戴式计算机削弱用户的人性特征。对于如何创建适应用户生活方的交互手段，则提出了为可穿戴设备创建“微交互”的设计原则。 　　在增强现实方面（包括游戏），有观点认为可穿戴技术可能会导致大规模的个人信息泄露。增强现实技术与可穿戴设备结合，这情景犹如游戏，对戴着谷歌眼镜的用户来说，其角色相当于蚁穴中的一只蚂蚁。可穿戴技术的广泛应用会促使人们创建多种多样能够增强认知能力的应用软件。可穿戴设备会有力地推动人们向以人为中心的增强现实应用迁移。 　　有的观点认为，由于在学界和大众之间存在着对可穿戴式计算机的认识上的差异，有必要向社会大众解释普遍关注的隐私问题。 　　有大量的已发表的研究对可穿戴式计算机在增强现实游戏或者此类服务中的应用进行了描述。某些研究试图解释大众对与此类技术有关的隐私议题的关注。我们不难发现，像谷歌眼镜这样的可穿戴设备的实际应用主要存在于医学和高等教育两个领域，当然医学教育也受益很大。 　　1.在医学和医学教育方面的应用 　　医学是可穿戴设备可能的应用领域中最成功的一个。许多医疗中心已经在它们的日常实践活动中对谷歌眼镜有所尝试。像Fox和Felkey描述的，他们依据在医疗中心使用谷歌眼镜的经验，对将其用到医院和药房的方法提出了建议。[6]另一位学者Marks，做了在卫生保健方面应用谷歌眼镜的研究，如帮助糖尿病人预测食物中的葡萄糖水平。[7] 　　有一些研究者在考虑利用谷歌眼镜创造新的医疗应用和软件的能力，如Wiltz分析了针对谷歌眼镜的医疗应用，使医生和护士可以通过语音命令或拍摄病人脸部照片的方式检索到病人的病历。[8]在许多应用场合，如果要提取对佩戴者有用的数据，可能脸部识别算是最有效的方法了。凭借谷歌眼镜的助力，将会发展出许多用于支持日常的临床事务系统的新颖概念。这些新概念体系有可能帮助临床工作人员随时查阅文献从而提升他们的临床治疗能力。 　　大学里的医学院系是最频繁地将谷歌眼镜用于教学的地方。利用可穿戴技术，一名医学教授就能通过实时视频培训学生。比如在美国就有人开展过一项实验，即将教学人员佩戴的谷歌眼镜拍摄的现场视频以流媒体的形式传送到学生的移动终端上。