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多媒体环境下小学阅读课堂教学模式的构建 　　【摘要】 现代化的教学方式改变了传统教学模式，避免了传统教学过程中教师主体地位过重和教学形式单一的现象。在小学阅读课堂中使用多媒体技术，通过对课文初读、剖析和统领过程的情景再现，可以延伸阅读教学的范围，突出阅读教学的人性化，能够激发学生的阅读兴趣。 　　【关键词】 多媒体 小学 阅读 　　在现代教学技术的飞速发展下，国内越来越多的课堂使用了多媒体辅助教学，从学前教育系统到高等教育系统，大多数老师都在尝试将多媒体技术应用到教学中。就小学语文阅读教学而言，大部分的老师对多媒体的辅助教学持有乐观的态度。他们认为在小学语文教学中可以充分发挥多媒体的优势，使语文教学的内容更加直观和生动的呈现在学生的面前，让学生寄乐趣于学习中，活跃阅读课堂气氛。 　　一、传统模式下的小学语文阅读教学的不足 　　多媒体教学有着传统教学无法逾越的优势，具有传统教学所不能达到的效果，传统教学存在着老师为主导，学生为辅的应试教学，它往往剥夺学生的兴趣和想象能力，只是给予学生内容，而未能激发学生学习。 　　1.1 教师主导课堂，学生缺乏独立思考的能力 　　以往的语文课教学都主要是老师做“灌输”性的教学，重点放在老师的“教”，而弱化了学生的“学”。在阅读上也是由老师在分析阅读课文的思想，简单的叫同学划分段落，课后由学生反复记忆。长期如此，导致学生被动的学习，丧失