法治观念融入教学-教育部.DOCVIP

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法治观念融入教学-教育部

法治觀念 融入教學 教育部從95年度開始,補助國立政治大學等22所大學校院辦理「95年度中小學及社區法治教育計畫」,希望透過教材生活化、教法多元化、法制評量實用化等方式,落實學校法治教育,建立青少年法治觀念,並進一步預防青少年犯罪。95年度共舉辦189場次,其中,有多所學校長期推動法治教育,成效不錯。 宣導與犯罪預防並重 基隆市南榮國中長期耕耘法治教育,學校不定期請專家、學者、警察人員前來演講,針對犯罪預防、青少年使用網路、出入網咖等問題,進行宣導與預防。希望從改變學生行為開始,加強學生法治觀念。 南榮國中學務主任黃明智說,校園安全、犯罪防治、網路運用都是法治教育重點,網路交友、誹謗同學都是最常見的網路問題。 南榮國中也以積極引導方式,鼓勵學生正向發展。黃明智說,學校鼓勵學生加入童軍團,相互合作,培養榮譽感,希望減少學生暴力行為,同時也積極反霸凌,對於較容易被欺負的學生給予支持與安慰,主動關懷,孩子沒有暴力行為,違反法律規定的情事也相對減少。 南榮國中所有學生都加入童軍團,學習互助合作,培養榮譽感 ?南榮國中邀請殷光華講師的德育演講 民主討論 ?自訂班規 宜蘭縣南屏國小從五、六年前開始推動法治教育,該校總務主任張培源表示,法律是透過理性思考,開發智慧與討論後,訂定而成,使民眾獲得保障。要推動法治教育,應該從小灌輸法治觀念,讓學生熟悉法律、並且遵循。 學校如何培養學生的法治教育?從班規訂定開始。班規如同法律,讓學生以理性討論方式,訂出班級的遵守事項、懲罰條款等,張培源說,讓學生如同制定法律一樣討論班規,是最好的法治教育,也是學習法治精神最佳的方式。 此外,學校也推出「法治週刊」,內容提供多種與學生切身相關的案例。以學校竊盜案件為例,老師不應有先入為主想法,也應讓被懷疑者有發言機會,而非要求認罪。他指出,教師應認清自己並非警察,不是要找出小偷移送法辦,而是教孩子別再偷竊,所以,校園推動法治教育,不僅學生需要加強,教師也應該學習。 ?宜蘭縣舉辦法治教育種子教師研習活動 南屏國小主任吳昌倫推動法治教育列車,輪流到各班演講 ?融入教學潛移默化 台北縣板橋市忠孝國中校長鄭秋榮表示,民主與法治一體兩面,法治觀念是國民基本知識,學校相當重視,將法治教育列入學校行事曆中,排為「行事課程」,設計法治周活動包括專題演講、反詐騙、反綁架宣導等。並設計各種活潑的學習單及民主法治教育測驗題,提供學生思考判斷與練習。 學校也積極增進親師合作,並推動校園民主,由學生參與學生自治會、性別平等委員會等,從生活中學習民主與法治。而為了讓學生產生警惕作用,學校還邀請脊椎損傷者協會成員來校現身說法,向學生宣導反飆車。 鄭秋榮說,學校絕對以理性、勸導的管教方式,希望減少師生衝突,增進親、師、生之間的和諧,減少學生暴力,學生犯罪機率也降低。推動法治教育,家庭教育同樣重要,家長以身作則刻不容緩。 忠孝國中邀請脊椎損傷者協會進行反飆車法治教育宣導 全民拼治安:警民合作打擊犯罪教學活動

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