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信息化技术在教学模式中的应用 　　摘要: 随着信息化时代的到来,信息技术与各个学科的整合,有效地促进了现代教育技术的发展。按照教育对创新型人才的培养要求,需要改变当前以教师为主体的教学模式,构建以教师为主导、学生为主体的新型教学模式,最大限度地发挥学生的创新意识和创新能力。在已有的教学模式的基础上,初步构建了信息化环境下“创设情境-参与实践-总结创新”的新型教学模式。 　　关键词: 建构主义;信息化教学环境;教学模式 　　中图分类号:G43文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0610139-01 　　 　　随着信息化时代的到来,信息社会对“人才”的标准也发生了变化。信息社会所需要的新型人才要具有健全的人格,高尚的道德品质以及创新意识和创新能力,而教育必须肩负起培养21世纪新型人才的重任。充分运用信息化教学环境,构建与信息化环境相适应的教学模式,进一步优化课堂教学,提高教学质量,培养学生的创新意识和创新能力就显得尤为重要。 　　传统的课堂教学模式是典型的“以教师为中心”的模式。在这种模式下,教师处于教学活动的主体地位。这种教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织整个教学活动进程,便于师生之间的情感交流。 “以学生为中心”的教学模式则主要强调学生的“学”,学生是学习过程的主体。它基于建构主义学习理论和相应的教学理论,要求在教学中充分发挥学生的主动性、积极性。 　　教学模式总是在时代的发展中不断的构建和完善的。事实上,没有一种模式可以完全适用于所有的学习。为了达到信息社会人才培养的目标,在现有教学模式的基础上,根据具体的教学环境和教学要求,构建信息化环境下的新型教学模式已成为必然。 　　1 信息化环境下新型教学模式的特点 　　信息化环境下新型教学模式是以信息化为依托,以学生为中心、无校园围墙的、开放式的教育模式。它将成为21世纪教育实效性、自主性、终身化发展目标的基本模式和基本途径。 　　1)学生是整个教学过程的主体。教学目标的确定、教学过程的设计、教学资源的选择与组合,都是以学生为中心,充分发挥了学生的积极性和主动性,使学生的学习更主动、更多样、更有效。 　　2)教师在整个教学过程中担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。从一定意义上讲,教师在教育教学过程中最为重要的作用,是为学生创设一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件。 　　3)借助于多媒体技术、计算机技术和网络技术,用形象、直观、生动、非线性的超文本结构呈现教学内容,以交互式、高效率的思维规律和思维习惯的方式处理信息。通过充分发挥现代信息化的特殊技术优势,构建起有效地呈现、传递、处理信息的新型教育模式。 　　2 信息化环境下的新型教学模式的构建 　　目前信息化环境下的主要教学模式有:讲授型教学模式、个别指导型教学模式、合作型教学模式、自主型教学模式、讨论型教学模式和研究型教学模式。 　　建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论的基本观点为我们正确定位现代信息化与教师、学生的关系提供了理论依据。学生只有在信息技术环境中成为学习的主体,将信息技术变成独立探索,合作交流,开展个性化学习的工具,才能使学生在学科学习过程中,形成新的学习方式。 　　根据信息化时代对人才的需要目标,本文结合信息化环境下的现有教学模式,初步构建了一种信息化环境下以培养创新型人才为目标的新型教学模式。这种新型教学模式以“创设情境参与实践总结创新”为主流程,教师创设情境,引导学生参与实践,学生在学习实践的过程中不断的培养创新意识和创新能力。从创新教育角度看,运用这种新型教学模式能创建一个民主自由的环境,为学生的创新性学习提供机会,立足于培养学生的学习能力和研究能力,激发学生学习热情和学习兴趣,让学生自己去探索知识的奥秘,促进创新思维,增强创新精神,提高创新能力。 　　3 信息化环境下的新型教学模式的实践 　　3.1 创设情境。创新情景主要是针对教师而言。兴趣是最好的老师,所以在信息化环境下,教师应该充分运用各种现代化信息技术,根据教学内容和教学目标创设生动有趣的学习情境,激发学生的兴趣,引导学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题、探索研究问题,使学生更多更主动地参与学习的全过程。 　　3.2 参与实践。参与实践主要是针对学生而言。教师创设情境,努力引导学生进行实践。学生利用教师创设的情境,进行亲身实践。在新型的课堂教学模式中,以学生为中心,为主体,充分发挥“教”与“学”的各项作用。教师要注意学生的个性发展,在向学生讲解传授知识的同时,有意识的引导学生发现新问题,扩展思维,启发学生质疑