信息技术与课堂教学深度融合可行性与必然性研究.docVIP

信息技术与课堂教学深度融合的可行性与必然性研究 　　【摘要】信息技术与课堂教学深度融合，进行信息化教学具有它的可行性，它的理论基础是认知主义学习理论和建构主义学习理论。信息技术与课堂教学深度融合，进行信息化教学具有它的必然性，将信息技术发展成果融入教学系统各要素符合当今时代特征；信息化的深度应用将为信息时代的“教”和“学”带来“双重革命”；信息技术支持下的现代化教育，势必走向信息化，即所谓信息化教育或教育信息化。 　　【关键词】信息技术 课堂教学 深度融合 理论研究 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0044-02 　　自20世纪四五十年代以来，以原子技术、电子技术和信息技术等的应用为标志的第三次科技革命对经济、政治、军事、科技和教育等各领域都产生了深刻的影响。当前世界各国在推进教育改革的进程中都把教育信息化促进教育现代化作为改革的重要内容之一。 　　笔者认为，以教育信息化促进教育现代化，在实践中要从两方面着手，一是在学科建设方面要通过信息技术与学科教学整合，共享优质教学资源；二是在课堂教学方面要通过信息技术与课堂教学深度融合，创设信息化教学环境和学习环境，彻底改变传统的教学方式和学习方式，从而实现教学目标综合化、教学内容问题化、教学过程探究化、教学活动（或资源）网络化、教学方法多样化、教育（教学）技术现代化和