信息安全专业嵌入式系统课程教学实践改革研究.docVIP

信息安全专业“嵌入式系统”课程教学实践改革的研究 　　文章编号：1672-5913(2008)10-0143-02 　　摘要：本文针对“嵌入式系统”课程的特点和教学中存在的难点，结合信息安全专业的教学实际，介绍了对该课程教学实践等方面进行全方位改革的实践及体会。 　　关键词：嵌入式系统；信息安全；教学实践 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　信息安全专业是武汉大学在2001年在全国率先开设的专业，在国内具有领先的地位，嵌入式系统是信息安全专业新设的必修课。由于信息安全专业的特殊性，目前尚没有针对本专业的嵌入式系统方面的实验课程，只能照搬其他学科的教学和实验内容，无法反映嵌入式系统在密码学和可信计算等信息安全领域内的作用和特点。为了改变这一不利的局面，提高学生的实际动手能力，课程组将嵌入式系统的实验引入到信息安全学科领域，将嵌入式技术应用到信息安全教育领域，为信息安全专业学生的学习提供全新的学习方式，并培养学生自主学习能力，促进教学的个性化及教学资源的共享。 　　 　　1嵌入式系统 　　 　　现代信息安全技术实际上就是密码学、信息论、通信等学科的密切结合,它不但应具有过程控制功能,而且还应具有信息管理能力。目前密码的计算、网络通信安全等信息安全技术正朝着微型化、智能化和网络化的方向发展，而嵌入式系统恰恰能够全方位满足信息安全发展的需要。 　　嵌入式系统是指作为一个部件嵌入于各种设备及应用产品内部的计算机，一般由嵌入式微控制器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序四部分组成。它应具有如下特点: (1)体积小、功耗小、结构紧凑；(2)数据采集和处理能力强，实时性好；(3)采用非常规的输入输出设备(如标准键盘、CRT显示器)。 　　广义地说，嵌入式系统是具有特定功能或用途的计算机软、硬件的集合体。因此嵌入式系统可分为硬件部分与软件部分，而相应的嵌入式技术也可分为嵌入式硬件技术与嵌入式软件技术两部分。嵌入式系统的最高形式――片上系统(SoC)将是这些技术的集大成者。狭义的嵌人式系统则仅指装入另一设备并控制该设备的专用计算机系统，包括目标机与宿主机两部分。 　　嵌入式系统可以大致分为如下类型: (1)单机嵌入式系统，它是以单机方式工作,获取输入并产生输出；(2)实时嵌入式系统，该系统被要求在指定时间内完成特定任务；(3)网络设备，这类系统是近年出现的一种新类型，能够履行完整的网络协议并能与网络上的其它节点通信；(4)移动设备，该类设备可运行功能强大的移动操作系统，支持无线网络。 　　嵌入式系统经历了基于芯片、标准总线、嵌入式PC及高性能嵌入式计算机几个发展阶段,将向网络化、智能化、规范化、集成化方向发展。随着微处理器、半导体工艺技术的进步,嵌入式计算机将向高性能、低功耗、源代码公开化方向发展。 　　嵌入式系统已经广泛应用于社会生活的各个领域，几乎所有的电器设备，如掌上PDA、移动计算设备、电视机顶盒、数字电视、多媒体、汽车、微波炉、数字相机、家庭自动化系统、电梯、空调、安全系统、自动售货机、蜂窝式电话、消费电子设备、工业自动化仪表与医疗仪器等，无不同嵌入式技术有着密切的关系。教育行业作为各种电器设备和实验设备的重要应用行业，与嵌入式技术的关系显得尤为紧密。 　　嵌入式系统作为当代最为前沿的科技之一被应用于信息安全专业当中，正适应了我国教育信息化的需求，这将有利于实现我国信息安全教育的跨越式发展。嵌入式系统在教育行业的一个典型应用是嵌入式计算机教学系统。从理论上来讲，密码学以及可信计算等方向上的理论和算法的实现必须建立在硬件的基础之上。嵌入式计算机教学系统具有普通PC机的所有功能，但价格低于普通PC机，性能价格比高；嵌入式计算机教学系统除具有普通PC机所有功能外，还具有多媒体处理能力(视音频的硬解码)和双向控制功能。普通PC机则需要配备各种专用的软硬件才能实现上述功能。嵌入式系统的这些特点非常适合信息安全专业开展相关的各种试验。 　　 　　2嵌入式系统教学实践改革 　　 　　为了将嵌入式系统的教学实践应用到信息安全学科领域，课程组考虑安排了一些验证型的实验，同时，也有指导的进行了一些设计性的综合实验。下面简单介绍一下信息安全专业嵌入式实验的主要内容。 　　(1) 嵌入式系统的密码学实验 　　密码学是信息安全中的一个骨干基础课程，是信息安全的学生的一门必修课。以往学生在学习密码学课程的时候，主要是采用软件的方式来验证密码算法是否可以正确实现，仅仅停留在理论证明的基础上，同学们普遍反应和实际的脱节。国家密码委早已规定，一切密码算法的使用都必须建立在硬件的基础上。基于此，参照其他厂商的密码机及设备，我们制定了密码学的嵌入式实验，该实验分为2个步骤。 　　首先是验证型步