高中语文校本研修方法和途径.pptVIP

叙事反思模式： 教育叙事：还原真实的教学场景。 教学反思：意识和习惯。 群体叙事和群体反思：碰撞和聚焦，专题反思。 微型课题研究模式： 问题即课题：我的实践我研究。 对策即研究：我的研究我探索。 收获即成果：我的探索我受益。 特点：小切口、短周期、低成本、易操作。 优势：深厚氛围、增进合作、促进学习。 网络模式： 工具：QQ群、论坛、博客、网站等。 特点：主动参与、平等协作、互助共享。 互动性、延时性、共享性。 苏州教育博客： （1）如何让教师之间交流起来？ （2）校本研修以哪种组织形式出现？ （3）如何安排校本研修的时间？ （4）由谁来主持校本研修？ （5）在校本研修中应该选择怎样的主题展开？ （1）校本研修的设计者。 （2）校本研修的组织者。 （3）校本研修的引领者。 江苏省淮安中学 胡鹤毅 所谓“研修”，简单地说就是研“教”修“业”，即研究教育、教学、管理中的问题，进修业务，促进教师的专业发展。 校本研修是以教师所在学校为基本场所，以促进本校教师、学生和学校的发展为本，以结合本校和教师本人的教育改革实践开展研究性学习为基本方式，以建立教师为主体，包括专业人员和学校领导在内的学习型组织为交流平台，以改善教师的教育行动为直接目标，以提高教师的专业素养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式。 “校本研修”须满足