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儿童图书馆导读探讨与思考 　　摘 要：结合日本、美国少儿图书馆儿童导读的做法与少儿心理的发展特点，对我国少儿图书馆阅读服务提出了几点探讨性意见。 　　关键词：美国；日本；儿童导读；儿童心理 　　儿童图书馆启蒙于英国，肇始于美国，后逐步普及至欧、美、亚其他各国，20世纪初引入中国后，国内在理论和实践上均取得了一定的成绩，目前几乎所有的大型公共图书馆都专设了儿童阅览室，小型的县级图书馆也专设儿童读物书柜，家长对早期阅读也非常重视。但是我国的儿童阅读水平与发达国家仍存在较大差距。而当前的电子媒体对传统阅读也造成了冲击，电子信息的普及使社会阅读氛围整体欠佳，也造成了广大儿童阅读率低、阅读兴趣不高的局面。 　　鉴于该现状，我们比较借鉴其他国家儿童图书馆开展阅读活动的经验，并从儿童心理发展的特点出发， 探讨如何充分发挥图书馆的专业优势，提高我国儿童阅读水平。 　　一、日本、美国的儿童导读 　　1.日本的图书导读对策。政策支撑方面，日本政府于2001年颁布了《日本儿童阅读推广法》。2008 年又推出《儿童阅读推广基本计划》（ 第二次修正），强调：（1）所有都道府县均需制定《都道府县儿童阅读推广计划》；（2）要加强学校与公共图书馆的协作；（3）学校规模只要超过12个班级，就必须配备专职的学校图书馆员，并加强与志愿者的协作；（4）适当增加学校图书馆的藏书，并加强书目数据库建设；（5）2