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促进成人函授教育健康持续发展的几点思考 　　在新的历史时期,我国成人函授教育面临挑战,个别成人函授站点只重招生,不重质量;只重经济效益,不重社会效益。这种短视的办学行为,给成人函授教育增加了负面影响,并影响到成人函授教育的健康持续发展。我站与湖南师范大学继续教育学院联合办学多年,为提高质量,维护成人函授教育办学声誉,我站做了许多有效的探索。 　　一、健全组织机构,加大后勤保障力度 　　我校函授站由校长任站长,分管业务的副校长具体负责函授站的教学管理工作,下设招生、教学、教务、财务、考核督查等处室,挑选优秀管理人员担任管理工作,每一个处室有专人负责,分工明确,责任到人。他们一方面与湖南师范大学继续教育学院保持联系,接受湖南师范大学继续教育学院业务部门的指导;另一方面与学员保持沟通,督促学员学习。站长定期主持召开函授教育工作专题会议,组织校务委员、支委会成员、专职管理人员学习成人教育政策以及上级会议精神,讨论、解决当前存在的问题,研究、部署下段函授教育工作。函授站领导始终注重把教学管理放在第一位,经常深入课堂听课,每年听课在60节以上。不定期主持召开学员座谈会,了解学员思想状况,急学员之所急,解学员之所难。后勤保障力度大,三年来,先后投入40余万元,添置计算机、多媒体、空调等各种设施、设备,提供教学支持,优化学习环境,促进教学手段现代化。 　　二、完备规章制度,规范办学行为 　　我站严格执行国家教育部、省教育厅、湖南师大关于成人函授教育的政策、规定、制度,并在此基础上结合站内实际制订了补充规定与实施细则,如《新邵教师进修学校函授站教学与管理方案》《教师教学日常管理规定》《各类管理人员工作职责》《教学人员、管理人员考核评估细则》《函授学员学习制度》《函授学员日常生活行为准则》《学习小组制度》《优秀学员评比规定》等,让师生有章可循,各种规定在我校一一落实到位,函授站工作有序运转。 　　每届函授班开学之初,函授站组织管理人员重温管理制度,班主任组织学员学习规章制度,引导学员从思想上改变那种花钱买文凭、不要学习或学习走过场的错误观念。学校与学员签订函授期间学习、考试等方面的责任状,让学员端正思想,提高认识,构筑终身学习理念。终身学习理念的形成使得学员的整个学习过程不断伸展,为函授教育质量提供了必要的维护功能,为函授教育质量的提高注入了强有力的动力,对成人学习价值取向得以紧跟时代步伐赋予了理论上的支撑。 　　三、注重过程管理,讲求教育质量 　　⒈坚持管理原则,增强质量意识 　　函授站肩负着广招生源、督导学员学习、完成学员学业的重大使命,与主办院校是唇齿相依的关系,两者之间默契的配合是保证教学质量以及维持函授教育可持续发展的重要前提。多年的教学经验证明:成人学习者大都是边工作边学习,业余时间很紧,如果没有严格的学习过程管理,学员就会放任自流,从而造成教学质量的下降;如果牺牲对教学的质量管理来换取学员的高合格率,最终会砸了函授教育的招牌,让函授教育走入死胡同。因此,我们在树立为学员服务意识的同时,决不能放弃对提高质量的追求。实践证明,有效的监督机制是实现高质量培养人才的重要手段之一。因此,管理人员在进行人性化管理的同时,还应该注意对管理原则的把握。 　　⒉实施课程计划,保证教学时间 　　实施课程计划,保证教学时间,是提高质量的前提。我站课程的开设,按照师大教学计划的课程操作,开足公共必修课、专业必修课、选开选修课。根据学员需求,增开了新的教师职业道德规范解读、信息技术基础、校本科研的基本方法等公共课。 　　⒊选聘优秀教师,严格教学管理 　　选聘优秀教师,严格教学管理是提高函授质量的基础。 　　就我站而言,专业课教师主要由湖南师范大学派遣,其余教师由我站严格遴选,主要从邵阳学院选聘专家、学者担任,个别课程由我站副高以上职称的优秀教师担任。对于前来我校讲学的教师我们热情接待,虚心求教;对于本校的教师,更是严格把关,决不能降格以求。我们通过备课检查、说课、试教、评课等,将合格者报请师大有关院、系聘任。对担任成人教育教学工作的教师,严格要求,严格管理,使之增强责任心,做到管教管导,教书育人,为人师表,杜绝各种教学事故和不良现象的发生。学校教师教学考核督查室专门负责对教学质量进行监控。在学员中对教师和管理人员进行满意度测评,如果教学人员测评满意率在85%以下,不能续聘,班主任与其它专职人员,测评满意率在85%以下,同样不能续聘,且三年内不可申报职称。 　　⒋严格出勤制度,真诚关爱学员 　　严格考勤,关爱学员,是确保培训质量的关键。 　　函授班的班主任都由工作责任感强、班级管理经验丰富的在职教师担任。他们督促学员自学,每班成立班委会和学习小组,学校教师和学员之间长期保持联系,经常用信息与电话通知学员参加面授和考试,还在网