作文教学出路何在.docVIP

作文教学的出路何在 　　身处教学一线，发现学生作文日益低迷，作文普遍“低幼化”，“俗气化”，“空泛化”，“恶搞化”，令人深忧。 　　难题摆在眼前，不可能置之不理，总得想法找到解决问题的办法，也总可以找到解决问题的办法的。可行的办法固然很多，但也不可能万马齐上。针对实际情况，选择几种讲清讲透，并坚持不懈地练下去，也许更有收效。 　　 　　一、改变作文的个体评价 　　 　　学生对作文本已心怀畏惧，如果教师不能从个体评价上打开学生心口的亮窗，作文教学必然如履薄冰。作文评价带有很大的弹性，个体色彩甚为明显。教师在作文评价时应牢记一点：不可完全以个人喜好来断定一篇文章的优劣。有一次模拟测试，作文是命题作文：我梦想中的生活。有位语文功底颇厚文笔优美的同学写了她的几种设想，设想拥有“面朝大海，春暖花开”的诗人生活；设想拥有“足遍撒哈，拥抱沙漠”的流浪生活；设想拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活，以诗意的笔调营造了浪漫缥缈美丽的意境。以其文笔和构思，实在不该以38分定位。问评分者评分理由，一句话：太虚了，不切实际。其实，稍有眼光者，单看这篇文章的框架，就能看得出写作者思维的灵性。38分的定位，着实影响了一个学生的写作情绪，致使她对写作产生了怀疑：到底怎么样才算写作？聆听心灵的声音也必须符合实际吗？李乐薇的《我的空中楼阁》难道也是写实风格？ 　　面对这样的疑问，写实主义者该有怎