师范生教学设计能力现状的调查分析与培养策略.docVIP

师范生教学设计能力现状的调查分析与培养策略 　　摘要：教学设计能力是师范专业毕业生的核心能力，但当前师范生培养过程中，教学设计能力的培养还有很大的缺口，在课程体系方面，尤其在教学方法上存在误区。教学设计能力由教学内容分析、学习目标分析、学习者分析、学习活动设计、教学活动管理、教学评价设计六个关键技能构成，是教学设计能力培养的关键点和核心，而把握当前师范生在这六方面技能的现状，是研究师范生教学设计能力培养的重要前提。 　　关键词：师范生；教学设计能力；培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0077-02 　　教学设计的根本目的是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设各种有效的学习环境，以促进学习者的学习。在教学实践活动中，教师的教学设计能力直接影响着教学效果的好坏。因此，师范生教学设计能力的培养就显得格外重要。 　　一、师范生教学设计能力现状调查与分析 　　（一）研究设计与实施 　　《师范生教学设计能力调查问卷》包括教学内容分析、学习目标分析、学习者分析、学习活动设计、教学活动管理、教学评价设计六个能力维度，选取了洛阳师范学院大三、大四年级的师范专业，采取专门投递式，共发出680份问卷，回收有效问卷644份，有效回收率94.7%，其中大三380份，大四300份；理科300份，文科380份；男生200份，