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师范院校电工专业实践教学的思考 　　【摘要】该文分析了近来年黄冈师范学院电工专业实践教学的现状，指出存在的问题，为提高实践教学质量，提出了加强实践教学的新思路。 　　【关键词】师范院校；电工专业；实践教学 　　随着经济社会的发展，高等教育已由精英教育转为大众教育，应用型人才的培养已成为高校实践教学改革的目标；地方师范院校的电工专业普遍面临着就业难、生源减少、经费紧张、发展受限的恶性循环，主要是因为学校培养的人才不能满足社会发展的需要，因此，大力加强实践教学改革，不断提高学生的创新实践能力是实现高校科学发展的关键[1]。 　　1.创新实践能力是应用型人才的内在要求，是师范院校电工专业实践教学改革的目标 　　社会对人才的要求越来越高，既具有一定理论功底和综合素质的通才，又具有较强创新精神和实践能力的专才是普通高校理工专业的培养目标，一直以来，普通高校特别是师范院校很重视学生综合素质的培养，致力于培养通才，而面向生产、服务、建设、管理一线的技术应用型人才的培养有所欠缺，电工专业是理工科专业的基础，因此应用型人才的培养是师范院校电工专业实践教学的培养目标。 　　应用型人才是指具有较强工程实践能力和创新能力，既确保用人单位“能用、快用、好用”，又能确保自身可持续发展的人才。它面向实际，岗位针对性强，强调实践性、应用性和技术性，突出能力培养，创新实践能力是其内在要求[2]。