例谈物理解题中培养学生整体化思想.docVIP

例谈物理解题中培养学生的整体化思想 　　一个物理问题一般总联系着一个系统，所谓物理的整体化思想，就是暂时不注重于系统的某些因素的分析，暂时忽略或模糊系统的某些细节，而是重视各因素之间的联系、系统的整体结构，从整体上考虑问题的题设、题断及其相互关系，从整体上去把握解决问题的方向，并作出决策.通过对整体的把握，让学生养成全面地、从全局出发考虑问题的习惯，使学生不仅看到物理问题的每个局部，而且更应该注意整体和局部之间的关系.具备整体意识有助于学生处理其他问题时，形成全局观念，多方面研究问题，避免片面性.就思维过程而言，整体思想既有综合又有分析，它常常依靠直觉思维从整体上认识、把握目标，然后再依靠逻辑思维准确地达到目标. 　　中学物理教材为学生形成整体意识提供了许多知识素材，典型的如物体系中牛顿运动定律的应用，多物体、多过程中功能关系的处理等.教学时，我们应当抓住机会，逐步使学生形成整体意识，这对学生的学习和今后的工作都有利. 　　整体化思想从思维方式的角度看，是直觉思维和逻辑思维的和谐统一，其思维过程中既有综合又有分析，它常常先依靠直觉思维从整体上认识、把握目标，然后再依靠逻辑思维准确地达到目标. 　　 　　一、挖掘问题的整体化特征 　　 　　通过对一个物理问题的情境进行全面的分析和考察，挖掘和揭示问题结构中的整体化信息和特征，充分利用整体化思维，找出解决问题的方案.