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例谈多媒体在中职散文教学中的应用 　　【摘要】随着信息技术日新月异，多媒体正逐步走入语文课堂，弥补了传统教学的不足，显示出得天独厚的优势。在中职散文教学中恰当运用多媒体手段，可以创设情境，通过音画的结合引导学生感受情，欣赏美，收到很好的教学效果。文章以《故乡的榕树》教学为例，谈了多媒体在中职散文教学中的应用。 　　【关键词】多媒体；散文教学；创设情境；展现画面；配乐朗读 　　散文是一种短小精悍而又富有美感的文学形式，它能唤起学生对自然的热爱，对生命意义的思考，在涵养学生的性情，积淀学生的语感，培养学生的审美能力，最终提高学生的语文能力和道德素养方面发挥着别的文体所不可替代的作用。中等职业学校新教材中选了很多篇优秀的散文。然而由于种种原因，当前中等职业学校的散文教学没有得到应有的重视，教师厌教，学生厌学。 　　随着信息技术日新月异地发展，多媒体正逐步走入语文课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，显示出得天独厚的优势。在散文教学中恰当地运用多媒体，可以激发学生强大的学习动机，唤起学生的求知欲，促使他们积极思考，感悟散文优美的意境，理解散文深刻的思想内容，品味散文优美的语言。 　　下面就以《故乡的榕树》教学为例谈一谈多媒体在散文教学中的应用。 　　《故乡的榕树》是一篇文质兼美的文章，曾获得过香港第一届中文文学奖散文组冠军。香港作家黄河浪以饱含深情的笔触描述了和故乡的榕树有关的人和事、景和情，抒发了蓄积在心头的对于故乡的深切怀念与真挚眷恋的情感。在2007年中山市中等职业学校语文教学竞赛上，我选这篇课文参赛，获得了第一名。这篇文章文字优美，描写生动，如果仅依靠传统的教学模式和以往单一的教学手段，很难使学生领会作者那浓浓的思乡之情，品味文章优美明快的语言。因此，我在教这一课时较多地采用了多媒体教学手段。我利用多媒体创设情境，通过音画的结合引导学生感受情，欣赏美，让他们通过自主学习、探究、诵读去体验、感悟作者那浓浓的思乡之情，品味文章优美的语言，收到了很好的教学效果。 　　一、创设情境，导入新课 　　人们常说：“好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入，能有效激发学生的学习兴趣，使其积极参与学习过程。相对于传统的教学手段来说，多媒体能提供文字、图形、图像、声音、动画等多种教学信息，为学生创造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相生的教学情境，激发学生的学习兴趣。 　　在教《故乡的榕树》这篇散文时，如果按照传统的教法，教师用思乡的名言导入新课，学生会提不起兴趣，课就会上得索然无味。而声音、图像及视频的相互结合能给学生强烈的印象，满足学生的情感、艺术和审美需求，激发学生的学习兴趣。于是，我精心设计了一个生动的开头，引用音乐入境法。音乐最能动人情感，它能把听者很快带到特有的意境中。一开课我就播放费翔演唱的《故乡的云》，并配以主题图片，以景配歌，以歌应景，创设情境，引导学生初步体会思乡之情。这首歌极富感染力，学生很快就被吸引住了，全神贯注地倾听和观看，找到了情感的共鸣点。有的学生还情不自禁地跟着轻声唱了起来。这个良好的开头，为下一步学习打下了良好的基础。 　　二、展现画面，感知内容 　　品读一篇散文，要理解文章的内容，把握作者的思想感情。“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅。”（刘勰《文心雕龙》）教材中优秀的散文大多是运用丰富复杂的艺术手法表达作者对人生的独到见解或抒发自己的强烈感情。教师在指导学生学习课文时，应要求学生认真理解文章的内容，体会作者的思想感情，把握文章，驾驭文章。而学生由于年龄和经历的关系，也由于文学欣赏能力的关系，对文章的思想内容往往难以理解。加之教师多采用传统的教学方法，只重视对文章内容、中心思想、重点词句的讲解，而忽视对学生情感、态度和价值观的培养，因而学生学起来兴趣不浓，积极性不高。如果教师能恰当运用多媒体展示与课文思想内容相关的画面，则能帮助学生理解课文内容，收到事半功倍的效果。 　　《故乡的榕树》这篇散文写到了故乡的榕树下使作者记忆深刻的六件事情，如果单靠教师分析，学生较难找出这六件事情，或者虽能找出来，但难以贴近作者的心灵，难以与作者的思想感情产生共鸣。所以，在引导学生快速阅读完课文找出这些事情之后，我把自己精心挑选的和这些事情相关的图片展示出来，再插入名家配乐朗读，让学生边听朗读边看画面，在脑中想象作者所写的这些事情的场景。这样，学生在观看的过程中对课文思想内容有了更深的了解，?榻?一步理解课文主题、体会作者的思乡之情做了铺垫。 　　三、配乐朗读，品味语言 　　诵读是传统的散文教学方法，在当今的散文教学中也起着重要作用。它不仅能丰富学生的言语积累，而且能增强学生的情感体验，提升学生的语感品位，也为学生与文本的对话提供了一个展示的平台。加强散文