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大数据视角下计算机科学与技术专业建设探究 　　摘要：在分析大数据时代所需人才特点的基础上，阐述了当前全球大数据产业在经济和国家竞争力中的重要作用，通过对大数据人才供给状况的分析，以美国、英国为例，对国外高校大数据专业发展，以及国内高校数据科学硕士和本科培养现状进行了研究，提出了对计算机科学与技术专业课程体系改革的几点建议，以适应现阶段大数据人才培养目标和需求。 　　关键词：大数据；计算机科学与技术；课程改革；数据科学 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.w161803 　　中图分类号：G434 　　文献标识码：A文章编号2016）010018503 　　0引言 　　“大数据”作为当前IT行业最流行的词汇，并不是靠其新鲜和神秘博取存在感。大数据技术如今以超出预期的速度逐步深入到各个行业和国民生活中，在互联网、金融、商业、电信、医疗等行业掀起了一场数据革命，改变着这些行业的运营方式和盈利模式，使民众体会到智能交通、智能医疗、智慧城市等以大数据技术为核心的城市智能化的便利。面对突然崛起的大数据市场，各国都遇到大数据技术及其应用人才的短缺，政府紧急制定相关政策并投入巨额资金，支持大数据产业和专业人员的培养。在领跑大数据技术界的美国，奥巴马政府为大数据相关产业发展投资2亿美元，将“大数据战略”上升为国家意志，将大数据定义为“未来的新石油”，并指出一个国家拥有数据的规模、活性及解释运用的能力将成为综合国力的重要组成部分。英国政府计划投资7 300万英镑资助55个政府数据分析项目，在地方大学建立4个大数据研究中心，确保英国在国际竞争中保持较强竞争力。 　　高等学校作为高端人才培养的主要机构，须尽快整合资源、调整专业结构、增加专业设置、改革培养方案，以适应社会对大数据人才的需求。2015年8月31日，经李克强总理批示，国务院印发国发〔2015〕50 号文件《促进大数据发展行动纲要》，系统部署大数据发展工作。其中指出要加强大数据相关专业人才培养，鼓励高校设立数据科学和数据工程相关专业，重点培养专业化数据工程师等大数据专业人才。鼓励采取跨校联合培养等方式开展跨学科大数据综合型人才培养，大力培养具有统计分析、计算机技术、经济管理等多学科知识的跨界复合型人才[1]。一级学科“计算机科学与技术”是目前最适合开设大数据方向的信息领域的学科专业，如何对该传统专业进行调整改革以满足市场对人才培养的要求是摆在研究者面前的关键问题。 　　1大数据时代人才需求分析 　　美国行业研究机构Wikibon预计大数据市场从2011年到2026年将获得17%的年复合增长率，并在2026年达到840亿美元的高峰， 全球大数据市场预计在2025年将达到1 220亿美元的收益。麦肯锡预测，到2018年，在“具有深入分析能力的人才”方面，美国可能面临着14～19万人的缺口，而“可以利用大数据分析来做出有效决策的经理和分析师”缺口则会达到150万。中国是继美国之后大数据行业发展最快的国家， 中国信息通信研究院2015年5月发布的《中国大数据发展调查报告（2015）》指出：2014年我国大数据市场规模达到84亿元人民币，预计2015年达到115.9亿元，增速38%，5年内，国内大数据人才缺口将高达130万左右，需要社会、高校和企业共同努力去培养和挖掘。大数据相关热门职业有：数据规划师、数据工程师、数据架构师、数据分析师、数据应用师、数据科学家[2]。中国CCF 大数据专家委员会《2016年大数据发展趋势预测》报告指出，很多与数据相关的专门实验室、专项研究院所相继出现，《数据学》等专门著作也纷纷出版，数据科学的雏形已经出现。建议共同支持“数据科学”的基础研究，并努力将基础研究的成果导入技术研究和应用的范畴中[3]。 　　IT业界将大数据的特征归纳为4个“V”：体量大（Volume）、多样化（Variety）、速度快（Velocity）、价值性（Value）。数据体量大，体现在近年来随着互联网及物联网行业的兴起，各企业数据库中的数据量呈爆炸式增长。调查数据显示，全球90%以上的数据是近两年内产生出来的，仅2015年，全球产生约8.6ZB数据，且数据量正以每年约50%的速度增长。数据类型多样化指网络环境下，各种非结构化和半结构化数据给数据管理技术带来非常大的挑战。速度快指面对海量数据的分析和挖掘，处理速度越快，企业获得效益越大，竞争力越强。价值性指大数据的价值高低与数据量成反比，如何从海量数据中提取有价值的信息是大数据时代人们最感兴趣的问题之一。由大数据所涉及的概念和领域可以看出，大数据技术其实是多个学科和多种技术的融合，包括计算机、网络、物联网、数学、统计学、管理学、市场营销学等，因而至今对于大数据也没有一个确定和统一被认可的定义。但是