例谈高年级语篇教学中冲突及化解策略.docVIP

例谈高年级语篇教学中的“冲突”及化解策略 　　【摘要】在语篇教学中，冲突常常存在，如预设情境与学生自主生成的冲突，文本解读与文本内容留白的冲突，不同学生在小组中话语权的冲突，语言支架与思维能力培养的冲突等。鉴于此，教师要分析不同冲突的原因并采取相应的应对措施。 　　【关键词】语篇教学；冲突；分析及化解 　　【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章?号】1005-6009（2017）81-0044-03 　　【作者简介】时存朋，江苏省扬州市邗江区实验小学（江苏扬州，225000）教师，一级教师。 　　随着新课程改革的实施，越来越多的一线英语教师开始注重在课堂上对学生进行听、说、读、写的训练，公开课上更是试图通过一节课来完整地展现对学生学习方法的指导。然而笔者结合多次的教学观摩发现：教师对学生进行听、说、读、写训练存在不少流于形式、华而不实的“表演”成分。这些看似精彩纷呈的活动，实际却和新课程改革所倡导的对全体学生学习能力的培养存在冲突。笔者以译林新版《英语》六下Unit 7 Summer holiday plans（Story time）的公开课为例，阐述英语语篇教学中几种常见的 “冲突”，并尝试提出相应的化解策略。 　　一、导入部分：预设情境与学生自主生成的冲突 　　【教学片段】 　　T： Boys and girls， What date is i