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探讨如何在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力 　　摘要：美术欣赏课程是一门综合性的教育活动，通过教师和学生之间的互动交流，学生能够更好的感受到美术作品中蕴含的思想，以视觉作为发展导向，最大限度的提升初中学生的美术素养，为学生综合素质的提升奠定扎实的的基础。本文针对初中美术欣赏课教学中学生审美能力的价值、问题及培养措施进行探究。 　　关键词：初中美术；欣赏课程；审美能力；视觉；创新 　　G633.955 　　随着初中美术教育事业的发展，学生的审美能力逐步趋于成熟。美术欣赏课程的组成能够帮助学生形成直观的感受，在欣赏艺术作品的过程中，培养学生的综合素质和艺术能力。 　　从根本上说，美术欣赏课程是一门综合性的教育活动，它结合了文化、历史、美术、思想等多项发展特点，能够帮助初中生建立综合的艺术视野。通过作者对绘画作品的创作和表达，欣赏者的精神境界、思想品位都会受到熏陶。 　　一、初中美术欣赏课教学培养学生审美能力的意义 　　进入二十一世纪，美术教学成为初中学生在教学审美中的重要环节。在人才强国战略额实施下，高素质、综合性的人才受到了用人单位及社会的广泛关注。为此，对学生进行艺术引导，能够让学生养成更加健全的价值观念，并直接融入到了性格、思想及行为发展中。 　　审美能力是学生成长成才所具备的必修素养。初中美术欣赏课程对于学生审美观念的培养体现在诸多方面。这里所指的“美”除了包括较强的绘画能力，还包含了整洁的穿着、正确的观念。而上升到艺术层面，学生审美能力的塑造还包括对美术作品的鉴赏，对艺术现象的分析还对美术技能的培养。在经历了系统化、科学化的艺术沉淀后，使学生能够在美术教学中学习到基础性的构图技巧，尽最大可能调动学生的学习积极性，从不同的方面激发学生对于美术课程的学习热情。 　　二、初中美术欣赏课教学中学生存在的具体问题 　　毋庸置疑，良好的美术鉴赏能力能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们具备对健康的审美价值的追求，但是，在日常美术欣赏课程教学中，仍然存在者一些常见的问题，具体分析如下： 　　（1）美术欣赏课程受到忽视 　　受传统应试教育的影响，美术课程一直被作为“副科”、“小三门”来对待。学校对英语、数学的重视程度远远高于美术课程，尤其是以美术鉴赏为主要内容的鉴赏课程。一些学校管理者认为，美术鉴赏知识让学生掌握美术知识，对学生的构图技巧、绘画水平没有显著的提升，所以对美术欣赏课程产生了忽视。更强调让学生立足绘画技法，进行美术绘画水平的提升。 　　（2）艺术欣赏形式较为单一 　　随着科学技术的发展，多元化的教育环境为美术教育提供了丰富的教育?h境。但是在当前形势下，一些美术教师对于美术欣赏课程的掌握不够丰富，思维意识十分单一。一些美术教育工作者只是将美术欣赏课程定位在浏览图片、观看艺术范本上，这种形式简单误区，容易让学生失去观赏兴趣，对美术欣赏课程产生误解。 　　（3）教师队伍的创新素养 　　在美术教师队伍的培养中，出现了普遍“传统化”的发展现象。借助于网络信息技术的发展，教师需要根据学生的实际教学情况，改变教学策略，进一步开创美术欣赏教育的发展局面。但是，很多教师对美术欣赏课程的创新力度不够，无法帮助学生在轻松、愉悦的环境中感受艺术之美，这一发展现象要求广大美术教育工作者要立足实际情况，逐步丰富美术欣赏教育的创新形式，加深学生对艺术教育的理解和技艺能力。 　　三、在初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的策略 　　（1）全方面加强对学生审美能力的培养 　　俗话说：“艺术源于生活但高于生活。”因此，教师要在美术课程的不同方面进行改革突破，为学生打造一个学校、家庭、教室三方融合的审美平台。对于处在青春期的初中生来说，他们的思维方式受到现代社会的影响，已经开始具有个性化的发展趋势。为了让初中生在美术教育中感受艺术魅力，仅仅凭借教师的语言讲解是不能见效的。为此，学校美术教育工作者要积极争取学校方面的支持，加大对美术硬软件设备、艺术职业的丰富程度。在美术欣赏课程之上，利用多媒体电子课件的优势，组织学生观看一些构图精妙、艺术特点鲜明的艺术作品完善，观看图片、影视资料、电影短片。例如世界十大名画、电影《贫民窟的百万富翁》、《穿帕拉达的女王》等等，或者组织学生在假期的时间里参观当地的历史博物馆等等。这些活动的构建进一步丰富了欣赏课程的内容，也让学生有了更多的学习兴趣。 　　（2）逐步启发初中学生的艺术潜能 　　对于学生来说，审美能力的提高直接增进了自身的艺术潜能。因此，教师应该通过改变教学策略、推进教育改革的模式，充分挖掘学生的学习动能。在每一学期的美术课程中，都在恰当的阶段设置一节欣赏课程，开拓学生的绘画思路，增强他们掌握美术绘画功底的自信心。 　　例如，在素描几何形体的教学中，很多学生在画到