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先进典型上讲台改进干部教育培训重要方法 　　摘 要：新时期干部教育培训必须进一步创新思维，积极探索新的教学方式。充分挖掘和利用先进典型资源，把先进典型事迹转化为干部教育培训的生动教材，是改进干部教育培训，增强针对性和实效性的重要方法。我们应深入研究先进典型的独特教学优势，大力推动先进典型上讲台，不断提升新时期干部教育培训的质量和水平。 　　关键词：先进典型；干部培训；讲台；方式方法 　　中图分类号：D267 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0105-02 　　导言 　　改进干部教育培训，需要进一步拓展师资渠道，增强干部教育培训工作的针对性和实效性。《2013-2017年全国干部教育培训规划》明确要求，完善兼职教师选聘和管理办法，推动包括先进典型等上讲台。近年来，在推动先进典型上讲台方面，许多地方进行了大胆的探索和实践，有的还出台了一系列制度和措施。面对开展大规模干部培训工作的新形势新要求，我们应进一步拓展思维，认真总结先进典型上讲台的成功经验，积极探索做好这项工作的新路径新方法，不断提升新时期干部教育培训的质量和水平。 　　一、先进典型上讲台具有独特的教学优势 　　先进典型是指能够对人们的思想、观念、行为等产生积极的、正面的示范和导向作用的特定个人或集体。先进典型是一个民族的精神血脉，具有生生不息的传承基因和代代相传的辐射效应。在教学实践中，我们应充分挖掘和利用先进典型资源，发挥出先进典型的独特教学优势。 　　具有很强的示范性。先进典型是走在时代前列的优秀分子，他们在各自的岗位上建功立业，他们的事迹本身就是生动的培训教材，是学员前行的标杆，是引领进步的旗帜，具有很强的示范性。以江苏交通为例，近年来我们先后邀请省部级劳模吴胜东讲国家级重点工程润扬大桥建设情况，请全国劳模李瑞讲“爱心天使”服务旅客的先进事迹，请交通“先进堡垒”党支部负责人讲如何做好基层思想政治工作等，受到学员们的普遍欢迎，起到了良好的示范带动作用。 　　具有很强的感染力。先进典型的课都是真实的故事，不是“镜中花、水中月”。他们的事迹或惊天动地、可歌可泣，或朴实无华、平凡中见伟大。通过听他们的课，学员们精神上受到震撼，思想上得到升华，灵魂上受到洗礼。如新一代“雷锋车”手权太琦等先进典型，为大家讲从1963年江苏省连云港市新浦汽车总站成立“雷锋车”组起，先后有五代、500多名“雷锋车”手坚持不懈学雷锋，为旅客送去春天般温暖的“雷锋车”组先进事迹，每次都深深打动人心、引起共鸣。 　　具有很强的针对性。先进典型往往都是各行各业中爱岗敬业、岗位建功的先进人物，他们钻研理论、摸索规律、勇于超越，既取得了优异的工作成绩，又积累了丰富的实践经验，他们呈现给学员的是理论与实践相结合的成功案例，具有很强的说服力和针对性。让这些拥有丰富实践经验的先进典型走上讲台，也就是说由实践者为实践者讲课，确保了培训课程的务实管用。 　　具有很强的互补性。先进典型课是有别于课堂教学、现场教学等传统教学形式的独特教学类型，以其鲜明的“典型”特色，彰显这种教学形式的独特功效，与其他教学形式互相补充、互相促进，丰富了新时期干部教育培训的内容，也是干部教育培训形式的一种创新。 　　二、积极探索先进典型上讲台的有效路径和方法 　　把先进典型作为干部教育培训的重要师资力量。优秀的师资是做好干部教育培训工作的重要保证，要充分利用先进典型资源，优化干部教育培训的师资结构，把先进典型的事迹变成新时期干部教育培训的生动教材。比如中国浦东干部学院自主创新课，请上海的劳动模范包起帆讲，他讲自己从一个普通的工人成长成为一个著名的发明家、全国劳动模范，用自己的亲身经历告诉学员我们应该怎么振兴民族工业、怎么走自主创新之路。中国井冈山干部学院党性教育课请全国优秀共产党员、全国道德模范吴天祥讲《永远保持与人民群众血肉联系》，吴天祥用朴实纯真的语言，讲述“不管职位怎么变，贴近群众的决心永不变”、“俯首甘为孺子牛，永做人民群众的贴心人”、“依法办事有情操，乐做群众权益的保护人”。他们的课受到学员的广泛好评。 　　认真分析研究先进典型的基本情况，科学合理地进行选择。根据整体性、系统性教学要求等来选择先进行典型，而不是谁名气大就请谁，或者是为请而请。有的先进典型事迹虽然可以作为培训的课程安排，但是由于先进典型本身不善表达，不适宜请上讲台。有的先进典型事迹内容很多，但不一定都是培训教学之所需，这就要从教学设计要求出发，花一番去粗取精的功夫，舍去那些与教学任务关联度不紧的内容，充实关联度紧密的内容。有的先进事迹在大型报告会上讲，可能效果不错，但在课堂上讲效果不一定好，这就要与先进典型一起共同商讨表达方式，既要考虑先进典型的表达能力，又要考虑课堂教学的实际需要，找到比较好的结合点，更加贴