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关于交互式电子白板在课堂教学中应用探讨 　　1　什么是交互式电子白板 　　 　　交互式电子白板是硬件电子感应白板和软件白板操作系统的集成。由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。可以与计算机进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的显示信息投影到电子白板屏幕上，在专门应用程序的支持下，利用特定的定位笔替代鼠标在白板上进行操作，可以实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。简单得说，交互式电子白板就是一个具有正常黑板尺寸大小、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板的功能又具有多媒体计算机功能的，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。 　　 　　2　交互式电子白板在教学中的优势作用 　　 　　2.1交互式电子白板特有的交互性 　　交互式电子白板的交互性不同于多媒体计算机的交互性，教师可以根据教学活动准备各种教学资源，并可以将这些资源保存到交互电子白板的资源库中，供课堂上调用。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，课件的内容无法更改。所以只适合于演示预先组织好的、高度结构化的数字化材料。这类高度结构化的多媒体课件不利于教育资源的共享和再加工。而交互式电子白板的出现恰恰解决了这个问题，它既能替代黑板、又能替代多媒体投影且克服多媒体投影的缺陷。用白板技术制作的“课件”，在整个教学过程中。教师可以根据交互反馈进行动态调整，随机创设教学情境，同时它支持在课堂教学师生交互情境中。不断形成和积累新生的教学资源，只要在白板上操作，白板系统都会自动储存这些资料，成为学生复习和教师以后教学的重要资源。电子交互白板技术为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。 　　 　　2.2交互式电子白板中丰富的教学资源 　　白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师可以根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，由于白板系统兼容微软的各种应用软件，所以使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。 　　 　　2.3便于学生复习旧知识　掌握新知识 　　由于白板可以记录教师以往授课的内容和过程(包括学生的学习过程)，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。 　　 　　2.4实现了教学的有效性 　　交互式电子白板既具有黑板全部的基本功能，又具有更多黑板无法实现的功能，在白板上，教师不但可以随意书写，同时又具有多媒体的功能，却比多媒体操作方便。使用时，教师只需“点击”或“拖动”交互白板界面上呈现的内容，就可方便的实现呈现内容的大小缩放、位置改变、角度调整、局部展示、颜色改变等效果；同时还支持对教学过程信息的记录保存、共享重用等教学常用功能。使课堂教学既恢复了以往“黑板+粉笔”的灵活性，又摆脱了使用多媒体的束缚。 　　 　　3　在课堂上如何充分发挥交互式电子白板的优势作用 　　 　　交互式电子白板不同于多媒体计算机，交互式电子白板固然有其它媒体无法比拟的优越性，但只有正确合理的使用，才能充分发挥它的作用，才能够实现优化课堂教学效果的目的。 　　 　　3.1创设和谐宽松的学习环境　建立良好的师生关系 　　在多媒体计算机出现之时，就曾经出现过教师只顾着操作多媒体课件，从而忽视了师生之间的交流，影响实际的教学效果。交互式电子白板的使用，同样要避免这样的弊端。在教学中，电子白板为教学提供了交互平台，可以做到教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互，所以教师可以真正的倾听学生的心声，创造一种和谐、宽松、平等的学习环境，使师生之间、学生之间实现平等的交流。 　　 　　3.2激发学生兴趣　创设情景　引导学生积极主动参与 　　兴趣是学生最好的老师，学生的学习是一种复杂的心理过程，学生对所学知识能否产生兴趣是首要解决的问题。交互式的电子白板具有丰富的教学资源库，教师要学会科学合理的使用组织这些资源创设教学情景，激发学生强烈的求知欲望，吸引学生积极的思考问题。同时教师充分的利用交互式电子白板的交互功能，组织形式多样的交互活动也可以使学生产生浓厚的兴趣，使学生能够自发自愿地参与到学习过程中。 　　 　　3.3科学合理的进行教学设计 　　教学设计是课堂教学的灵魂，科学合理的教学设计能有效的实施教学，从而达到预期的教学效果。交互式的电子白板具有丰富的教学资源，教师可以信手拈来，也可以根据交互反馈进行动态调整，随机创设教学情境，所以在课堂教学中应用交互式电子白板要体现以学生为中心的课堂教学设计理念。在教学设计的过程中要充分的考虑到学生的参与，要设计引导学生，鼓励学生协助教师运用课堂教学中的所需资源。交互式白板的功能的发挥很大程度上决定于教学策略和