信息技术跟小学英语学科教本整合培训.ppt

信息技术与小学英语学科教学整合培训 　　阜蒙县教师进修学校 　 赵侃 王绣梅　 一、信息技术与课程整合的内涵 1.信息技术 　信息技术就是指利用现代科技成果能实现获取、处理、编辑、存储、交流和呈现不同类型信息的技术。 　现代信息技术主要包括：计算机技术、多媒体技术、网络技术、音像技术、卫星广播电视技术等。 信息技术不等同于计算机技术。信息技术包括计算机技术，计算机技术是信息技术的一部分。 整合 通俗地说就是要把各种信息手段完美地融合到课程之中，就象在教学中使用黑板和钢笔一样，把计算机技术作为操纵教学过程、辅助教学的常用工具。 2.信息技术与课程整合 是指在学科教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来，共同完成课程教学任务。解决传统教育教学手段难于或无法解决的问题，以收到更优质的教育教学效果，培养学生的创新能力。 整合有如下几层意思： （1）“整合”的基本要求是教师要把信息技术作为教学工具； （2）“整合”的核心是要教师从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到学科教学中——就像使用黑板和粉笔一样流畅； （3）“整合”的目的调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、自主学习环境，充分发挥学生的主体作用。 二、信息技术与课程整合的意义 1.有利于培养学生的信息素养 2.有利于实现教育教学的根本目的 3.有利于帮助教师教学 4.可以帮助学生学习 5.有利于培养学生的创新性 6.有利于扩大课程与教学资源 三、信息技术与课程整合的目标 1.提高课程学习效率和学习质量 2.培养学生掌握信息时代的学习方式 3.培养学生具有良好的信息素养 4.培养学生具有终身学习的态度和能力 信息技术与课程整合的教学模式与传统的教学模式相比，学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强，在效率上要高，这是信息技术与课程整合的最基本的评价目标。 什么是信息素养 信息素养是指能够清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。 信息素养一般包含以下三个基本点： （1）信息技术的应用能力 （2）对信息内容的理解与批判能力 （3）运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。 四、信息技术与课程整合的内容 1. 在课程标准上的整合 2. 在学习理念上的整合 3. 在学习目标上的整合 4. 在学习内容及进度上的整合 5. 在学习方式上的整合 6. 信息技术与传统教学活动、媒体　　　 的整合 五、信息技术在学科教学中的应用方式 1．信息技术作为演示工具 2．信息技术作为交流工具 3．信息技术作为个别辅导工具 4．信息技术提供资源环境 5．信息技术作为测评工具 6．信息技术作为信息加工工具 7．信息技术作为协作工具 8．信息技术作为探究工具 六、信息技术与课程整合的原则 1.运用正确的教育理论指导信息技术与课程整合的实践 2.根据教学对象选择整合策略 3.根据学科特点构建整合的教学模式 4.加强学生的动手活动 5.要求学生掌握各种媒体的功能和操作方法 英语教师在教学过程中适当运用信息技术，能突破时空的限制，把原本抽象、单调的文字符号以形象、生动、有趣的形式呈现给学生，有效地调动学生各个感官参与学习活动，增强情感体验，激发学生的求知欲和学习兴趣，激活学生的英语思维，拓宽学生的英语视野，提升学生的英语运用能力，提高他们的听说读写能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 ⑴?信息技术与课程整合的教学模式 支架式教学模式 ①进入情境 ②搭建支架，引导探索 ③独立探索 ④协作学习 ⑤效果评价随机进入教学模式 ①呈现基本情境 ②随机进入学习 ③思维发展训练 ④小组协作学习 ⑤学习效果评价 ?⑵多媒体课件选用的三个原则 ①课件的使用和选择原则应以突破教学难点为根本目的，只有在用常规手段不能很好解决教学难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用，顺利突破教学难点。 ⑵多媒体课件选用的三个原则 ??②课件在课堂的切入点应以不影响教学过程的真实性、完整性，且符合学生思维的递进性和连贯性为原则，不能随意切入。 ⑵多媒体课件选用的三个原则 ?③课件的科学性，是指整个课件内容是否符合教学内容，并突出教学重点，是否符合学科的规律，是否符合心理学规律，是否符合小学生的年龄特征，要提高艺术性，注意趣味性，但必须首先是具有科学性。这是一个课件能否正常使用并取得效果的前提条件。 1.基于创设情景的整合 2.基于开发资源的整合 3.