特色学校建设——价值选择与实践策略(胡方).pptVIP

重庆市教育评估院 胡方 特色学校建设—— 价值选择与实践策略 （一）何谓“特色” 1.“事物之独特胜处曰特色” 2.“特色”的辩证认识 有与无 强势与弱势 时空 互补 一、对特色学校的基本认识 重庆：城市宣传片 WE LIKE IT HOT! Hot:热、辣、性感、时髦重庆的火锅很hot，重庆的天气很hot，重庆美女更hot！总之，重庆就是很hot！” 1.特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格和优秀的办学成果的学校。 观念引领——教育思想 逻辑起点——本校实际 过程特征——长期的办学实践 形成风格——独特、稳定的办学风格 产生成果——优秀的办学成果 （二）何谓特色学校 路长全： 品牌的两极法则： 高度制造“第一”， 角度构建“唯一”！ 2. 特色学校建设定位 独特性：个性鲜明，深刻地反映学校特点 书法、阅读： 兴隆学校 汇龙小学 松庄小学 3. 特色学校的特征 优质性：以学生质量为归宿 1916 .唐山路矿学堂.茅以升.康奈尔大学.免试. 2006年.4073号小行星.瑞安中学星.王季思… 北京二中.刘绍棠从维熙韩少华舒乙… 价值选择：为什么要建设这样的特色？ 中国基础教育什么多了，什么少了? 成人控制太多，个人兴趣太少 规定内容太多，自主学习太少 标准答案太多，发散答案太少 学科知识太多，人文素养太少 学习时间太多，体育锻炼太少 纸笔训练太多，体验探究太少 性别同一太多，差异教育太少 一个第一：健康第一 一个核心：道德人格 三个基础：身心健康， 走向社会，终身学习 三个重点：社会责任感，创新，实践 培养什么样的人：育人为本 稳定性：较长时期内起作用并得到社会认可 整体性：在课程、教学、管理等方面得以体现 发展性：与时俱进，根据社会发展、学校发展适时升华 ----自主能力； ----好奇心、想象力与兴趣保持能力； ----思辨能力（思维能力，辩证能力）； ----洞察、判断与选择能力； ----探究、研究能力； ----创造、创新能力； ----抗挫与坚持能力； ----数字化学习能力； ----国际视野、跨文化交流与合作的能力 ； ----协调与领导能力。 附：强健的体力。 未来社会所需的核心能力 知识社会的高端、领衔的产业或领域： 第一，与网络和数字技术（信息化技术）联系密切的产业或领域； 第二，与“新生物学”联系密切的产业或领域； 第三，高效、环保、新型的能源产业或领域； 第四，高新材料产业和以高新材料产业做重要支撑的数字化高端装备制造产业； 第五，与立体化的、数字化的未来军事力量建设有密切联系的产业或领域； 第六，以高新技术作支撑的环保产业或领域； 第七，与太空科学、地球科学联系密切的产业或领域； 第八，与“服务于知识社会的金融体系”联系密切的产业或领域； 第九，以人类普世价值观为基础的文化创意产业或领域； 第十，面向世界的、面向未来的、以能力培养为核心的教育产业或领域。 面向未来的特色选择 局部与整体 发展与稳定 创新与继承 内力与外力 走好每一步 4. 特色学校的理解辨析 （一）特色学校建设是一项涉及学校整个系统的、全方位的学校变革活动 学校变革是一个过程，包括“一套由学校成员主持的有计划的系统活动，改善学校教学及组织的过程，以解决学校的困境及问题，在个人、小组及学校层面上，可发挥最大运作效能” 科技改革 第一级改革（First-Order Change） 学校文化改革 第二级改革（Second-Order Change） 二、对特色学校建设的基本认识 学校文化变革是特色学校建设的关键 统率全局（学校的灵魂） 界定组织角色 培育核心竞争力：唯升学率、唯人才 （二）学校文化变革是特色学校建设的关键 2 学校文化传统是特色学校建设的条件与基础 3 学校文化建构是特色学校建设成功的标志 三、特色学校评估的要素分析 特色理念 办学理念 特色规划 特色实践 校本管理 校本课程 课堂教学 特色保障 特色师资 教研科研 特色成果 学生发展 教师发展 特色环境 学校发展 九龙坡区高中评估报告 （一） 诊断策略 SWOT（图） 四、特色学校建设策略解读 学校的内部条件 学校的外部环境 学校的优势 （Strength） 学校有优良的传统\ 学校有现代化的硬件设备…… 学校的机遇 （Opportunity） 学校自主权扩大\学校人事和分配改革政策出台\教育资源重新配置…… 学校的劣势 （Weakness） 教师队伍结构不够合理\教学观念陈旧落后…… 学校的风险 （Threat） 办学主体多元化引发激烈竞争\家